Задание 27.

I

день

Участие в установочной конференции по практике, ознакомление с задачами и содержанием практики, условиями ее организации, требованиями к работе студента и его документации.

Встреча-беседа с администрацией школы и учителями.

Беседа с классными руководителями.

Консультация «Организационно-педагогические аспекты начального этапа практики»

Знакомство:

• со школой, ее историей, традициями, условиями организации учебно-воспитатель-ного процесса, направлениями работы педагогического коллектива.

• с прикрепленным классом, организацией жизнедеятельности класса и предстоящими делами, характером отношений в классе и т.д.

Изучение:

• основных направлений профессиональной деятельности учителя;

• классного журнала;

• расписания уроков;

• особенностей прикрепленного класса

• Работа с документацией

• Обсуждение с классным руководителем основных направлений его работы

Выполнение заданий

1, 2, 3, 4, 14, 15

II

день

Методическое занятие «Когда урок воспитывает»

Знакомство с организацией деятельности учителя и учащихся на уроке

Изучение

• применения разнообразных способов активизации процесса учения на уроке;

• воспитательного потенциала урока;

Посещение уроков и их анализ по предложенным схемам

Выполнение заданий

5, 6, 7, 16, 17, 18

III

день

Методическое занятие «Классный час и его организация»

Знакомство с организацией деятельности учителя и учащихся во внеурочное время

Изучение:

• планирования воспитательного процесса школы, класса;

• методики подготовки и проведения классного часа и других воспитательных занятий

Посещение классных часов и их анализ. Помощь классному руководителю в организации воспитательной работы: информационно-дискуссионные, интеллектуально-развлекательные, трудовые, спортивные дела; конкурсно-игровые программы, экскурсии, концерты, праздники и т.д. Обмен мнениями по актуальным проблемам воспитания

Выполнение заданий

8, 9, 19, 20, 21

IV-V

день

Консультация о способах получения знаний об отдельном ученике и ученическом коллективе.

Беседа с психологом школы «противоречивый характер развития личности подростка

Знакомство с педагогической диагностикой в деятельности классного руководителя

Изучение:

• основных методов диагностики уровня развития школьника (анкетирование, беседа, наблюдение, анализ продуктов деятельности, ранжирование и т.д.);

• основных методов диагностики классного коллектива (наблюдение, социометрия, тестирование, анализ взаимодействия и т.д.)

Участие в организации урочной и внеурочной работы (игры, прогулки, свободное общение, конкурсы, соревнования и т.д.).

Ознакомление с личными делами учащихся, беседа со школьным психологом, проверка и анализ дневников, тетрадей.

Диагностика уровня развития личности и сформированности коллектива класса

Выполнение заданий

10, 11, 12, 22, 23, 24, 25

VI

день

Круглый стол «Первые шаги в педагогическую профессию»

Собеседование с методистом, самоанализ педагогической деятельности

Выполнение задания

13, 26, 27

Факультетский руководитель,

к.п.н., доцент В. В. Тетерина