Документ № 8. Соборное Уложение 1649 г. ....................................................... 243

Документ № 9. Генеральный регламент............................................................ 253

Документ № 10. Манифест Александра I .......................................................... 257

Документ № 11. Пожар Москвы (Лабом*)......................................................... 257

Документ № 12. Устав об управлении инородцев ............................................ 258

Документ № 13. Доклад о событиях на Сенатской площади 14 декабря 1825

года.......................................................................................................................... 277

Документ № 14. О выкупе крестьянами, вышедшими из крепостной

зависимости, их усадебной оседлости и о содействии правительства к

приобретению сими крестьянами в собственность полевых угодий............. 279

Документ № 15. Учреждение судебных установлений..................................... 280

Документ № 16. Учреждение Государственной Думы ..................................... 283

Документ № 17. Декларация Временного правительства о его составе и

задачах.................................................................................................................... 285

Документ № 18. Брестский мир .......................................................................... 286

Документ № 19. И.В. Сталин: Из отчетного доклада 10 марта 1939 г. на XVIII

съезде ВКП (б)*...................................................................................................... 289

Документ № 20. Из выступления по радио В.М. Молотова 22 июня 1941 г.. 291

Документ № 21. Акт о безоговорочной капитуляции Германии.................... 293

Документ № 22. Заключение Госстроя СССР в Совет Министров СССР по

техническому проекту на строительство тоннельного перехода под

Татарским проливом............................................................................................ 294

Документ № 23. Речь М.С. Горбачева на семинаре в Американском

университете в Турции*....................................................................................... 301

Документ № 24. Выступление главного обвинителя президента России Б.Н.

Ельцина в Госдуме В.И. Илюхина* (по пятому пункту обвинительному

заключению) .......................................................................................................... 302

Документ № 25. Выступление Президента РФ Владимировича Владимира

Путина. Избранные места*.................................................................................. 321

Документ № 26. Инаугурационная речь третьего Президента России,

Дмитрия Анатольевича Медведева.................................................................... 323

Документ № 27. Оценка кризисной ситуации 2008–2009 гг. Президентом РФ

Д. А. Медведевым.................................................................................................. 325

Раздел 3. Вопросы для самоконтроля (с вариантами

ОТВЕТОВ) ................................................................................................................. 328

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ, ПОНЯТИЙ И ВЫРАЖЕНИЙ..................................... 347

ЛИТЕРАТУРА .......................................................................................................... 369

6

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее учебное пособие разработано для студентов всех специ-

альностей и форм обучения Томского политехнического университета

на основе современных исторических знаний в соответствии с государ-

ственным образовательным стандартом, образовательным стандартом

ТПУ и учебным планом дисциплины «Отечественная история». Струк-

турно пособие состоит из трех разделов. Первый раздел включает курс

лекций из 13 глав, каждая из которых разбита на параграфы. В конце

главы даны вопросы для самоконтроля и список обязательной и допол-

нительной литературы.

В ходе изложения материала лекций, сделаны ссылки на историче-

ские на документы, размещенные во втором разделе настоящего посо-

бия.

В первой главе «Введение в изучение отечественной истории» из-

ложены научно-теоретические основы исторической науки, описаны

методологическая и инструментальная база дисциплины, источники

и историография.

Во второй главе рассмотрены вопросы этногенеза восточных сла-

вян в период с IV тысячелетия до н. э. по IIIV в. н.э., проблемы оформ-

ления и развития ранней государственности в IIIV–IX вв., образование

Киевской Руси и её социально-экономическое развитие в XI–начале

XII вв.

Вопросы третьей главы охватывают период развития Руси с сере-

дины XIII до начала XV вв. Рассмотрены причины и последствия про-

цессов распада Руси на удельные княжества.

В четвертой главе рассматриваются вопросы социально-

экономического и политического развития российской государственно-

сти с середины XIV до конца XVII вв., процессы объединения России

в XVI–начале XVII вв. в крупное государство имперского типа и созда-

ние военно-общинной организации общества.

Вопросы пятой главы освещают процессы модернизации в услови-

ях становления крепостного права, и оформления абсолютизма в России

в период XVII–XVIII вв. Рассматриваются вопросы социально-

экономического и военно-политического развития России во второй по-

ловине XVIII в.

В шестой главе представлены вопросы развития России в первой

половине XIX в. – реформы Александра I и Николая I.

Седьмая глава посвящена отмене крепостного права и проблемам

государственных преобразований в середине 60-х–начале 80-х гг. XIX в.

7

В восьмой главе отражены социально-экономические и политиче-

ские изменения в России в начале XX в., процессы государственной

и общественной трансформации на рубеже смены эпох в 1917 г.

В девятой главе рассматриваются революционные процессы и со-

бытия Гражданской войны в России.

Вопросы десятой главы посвящены истории создания и развития

СССР в 1922–1945 гг.

Одиннадцатая глава освещает историю Великой Отечественной

войны 1941–1945 гг.

В двенадцатой главе представлены вопросы послевоенного разви-

тия СССР в 1946–1953 гг., реформы Н. С. Хрущева 1954–1964 гг., при-

чины и последствия периода застоя социально экономического развития

в эпоху Л. И. Брежнева (1970-е – начало 80-х гг.),

В тринадцатой главе освещены вопросы перестройки М. С. Горба-

чева и распад СССР в 1991 г., оформления и развития российской госу-

дарственности в 1991–1999 гг., создания предпосылок формирования

демократического государства в 2000–2008 гг.

В заключении курса лекций приведены основные выводы данной

работы.

Второй раздел учебного пособия составляют документы, иллюст-

рирующие российскую историю с X в. по 2009 г. Для работы с докумен-

тами в начале раздела даны методические указания.

Третий раздел пособия составляют вопросы для самоконтроля

(с вариантами ответов), словарь терминов, понятий и выражений и спи-

сок литературы.

8

ВВЕДЕНИЕ

Изучение отечественной истории в технических вузах имеет важ-

ное значение для расширения кругозора и формирования мировоззрен-

ческой позиции будущих специалистов и руководителей отечественного

производства и экономики, их уважительного и бережного отношения

к историческим процессам и явлениям прошлого нашей страны. Занятия

отечественной историей способствует развитию у молодых людей исто-

рического мышления, а в целом – творческих задатков, что в итоге зна-

чительно обогащает потребностную и инструментальную системы лич-

ности, повышает степень притязания человека в постановке жизненных

целей.

История – самая популярная отрасль человеческих знаний и наибо-

лее притягательный феномен человеческого сознания и бытия. Вопросы

истории присутствуют во всех сферах человеческой деятельности и от-

ношений. Выросшая из мифов и легенд прошлого история (историче-

ская наука) в настоящее время представляет собой комплекс общест-

венных наук, изучающих прошлое человечества во всей его конкретно-

сти и многообразии.

Наряду с официальной существуют и другие точки зрения об исто-

рии человечества, стран и народов, претендующие на научное и обще-

ственное признание. Инновационные концепции, опровергая устояв-

шиеся взгляды, вызывают в исторической науке конфликты и борьбу

мнений. Историческая наука с момента возникновения превратилась

в сферу интеллектуального и социально-политического противостояния

как отдельных индивидуумов, так и целых сообществ и государств.

В исторических дискуссиях и спорах наряду с учеными принимают уча-

стие государственные, общественные, политические и конфессиональ-

ные деятели. Это указывает на всеобъемлющую и непреходящую роль

истории в жизни общества.

В результате функционирования и развития исторических дисцип-

лин в обществе формируются, распространяются и развиваются опреде-

ленные исторические знания и представления, которые в силу развития

исторической науки устаревают и переходят в разряд заблуждений

и мифов. Примером этого служит название дисциплины «история».

Общепринято считать что слово «история» происходит от грече-

ского historia (рассказ о прошедшем, об узнанном). Этимологические

исследования указывают на древнерусские семантические корни этого

слова. В древнерусской транскрипции слова [ор], [ар] означали землю, а

слова [ро], [ра], – свет, причем не как физическое явление, а как свет

духа и души. Сочетание слов [ор] и [ра], то есть, [ора] буквально значит

9

«земля света», «светлая (в значении счастливая, радостная, благоприят-

ная) земля». В современном понимании – это родина. Однако такая

(идеальная) земля может быть либо в мечтах, либо в прошлом. Слово

[то] означало принадлежность к прошлому, или древности. Например,

древнерусское слово [тон] означало звук, то есть явление проходящее,

уходящее в прошлое. Действительно, звук, угасая, «уходит» в прошлое.

Сочетание слов [то] и [ора] – «тора» означало прародину народа. При-

чем в бытийно-сакральном понимании древних прародина являлась

священным местом рождения народа и обретения души от света и зем-

ли. Считалось, что вместе с душой народ получал от Великого Духа

предка сокровенные знания о мире и его законах. Память об этих обре-

тениях и была зафиксирована в слове «тора», которое стало священным

символом. Таким образом, наши предки источник базовых знаний о ми-

ре относили к прошлому, то есть к «Торе». И в ссылках на источник

указывали: из «Торы». К знаниям относились традиции, обычаи и нор-

мы, запреты и разрешения, прошлое, изложенное в мифах, легендах

и сказаниях. Все это было из «Торы», а значит, было священным.

В период становления научного направления в теософии (XV–

XVII вв.) священное слово «Тора» было использовано для обозначения

Священного Писания (первых 5 книг Библии – Пятикнижия). А при на-

писании мировой истории (XVII–XIX вв.) европейские историки, как

правило, деятели церкви опирались на хронологическую и фактографи-

ческую базу Библии – Тору, и поэтому исторические труды именовали

«историей», то есть «из Торы». В XV–XVIII вв. люди прекрасно знали

сакральный смысл сведений «из Торы» и доверяли им.

В сравнительно недавнем прошлом ученые, выступавшие против

официальной истории, подвергались обструкции и общественному по-

рицанию. Например, И. Ньютона, известного ученого Великобритании,

соотечественники объявили сумасшедшим за то, что он усомнился

в официальной истории Англии и сделал попытку исправить ее несоот-

ветствия. В России пересмотром официально принятой исторической

хронологии занимался известный ученый и революционер, член Испол-

нительного Комитета Народной Воли, почетный академик Николай

Александрович Морозов (1854–1946 гг.). В 1924–1932 гг. он опублико-

вал многотомное исследование «Христос» (первоначальное название –

«История человечества в естественно-научном освещении»), в котором

подвергнуты коренному пересмотру традиционные представления

о древней истории человечества. Положения Морозова были полностью

отвергнуты учеными-историками, по существу, без всякого анализа,

и вот почему. Впечатления, представления и мнения, которые человек

получает где-то в самом раннем детстве, – это так называемый имприн-

10

тинг – очень твердо усваиваются, и их очень трудно изменить. Однако

идеи Морозова получили развитие, и в настоящее время в современной

исторической науке идут процессы борьбы за опровержение прежней

и утверждение новой исторической концепции по вопросам, в частно-

сти, происхождения русского государства и древности русской культу-

ры в целом.

Государства, заинтересованные в социальной стабильности обще-

ства, как правило, патронируют исследования в общепринятой версии

истории и пресекают любые попытки пересмотра устоявшихся тем. На-

пример, во Франции существует несколько исторических законов. В ча-

стности, закон, который объявляет преступным отрицание позитивной

роли Франции во французских колониях. Также есть закон, который

объявляет преступным отрицание тяжелых последствий работорговли

на Антильских островах. Закон, который объявляет преступным отри-

цание турецкого геноцида армян, и закон о холокосте. Таким образом,

все большее число тем просто выходят из-под контроля профессио-

нальных историков. Они могут попасть под действие этого закона

и достаточно часто подпадают, потому что против них возбуждают уго-

ловные дела. Подобные законы приняты практически во всех европей-

ских государствах.

В условиях демократизации общества и свободы печати, в Россий-

ской Федерации и за ее пределами в настоящее время наблюдаются по-

пытки переписывания истории нашей страны. В связи с этим 19 мая

2009 г. Президент России Дмитрий Медведев подписал указ «О Комис-

сии при Президенте РФ по противодействию попыткам фальсификации

истории в ущерб интересам России».

Вместе с тем, историческая научная концепция или теория, под-

твержденная документами, фактами и научным анализом, имеет право

на существование, как ответ на вызов прошлого. Современное мировое

научное сообщество стремится к соблюдению разнообразия мнений

с тем, чтобы защитить и сохранить инновационные научные концепции

и теории от научного авторитета и давления со стороны власти. Инно-

вации в различных отраслях исторической науки не имеют националь-

ной принадлежности, и являются достоянием всего человечества.

Историческое прошлое не может подделыватся под политическую

коньюктуру и искажаться в угоду кого-либо, поскольку историческая

истина имеет жизненно-важное значение для всего человечества.

11