17.Изучение элементов перспективы на уроках изо иск в школе.

Пепспектива-вмдеть на сквозь,.сушественными факторами для развития у школьников восприят.обьемности, удаленности предметов является раскрытие закомерностей линейной и воздушной перспективы, распределение света и тени на поверхности предметов.Метод перспективы заключается в том, что предметы изоб. на плоскости в том виде, в каком мы их видим. Основными закономерностями линейной перспективы являются: .1) одинаковые по величине предметы по мере их удаления от зрители как бы уменьшаются в своих размерах; б) равные меж­ду собой расстояния при удалении от зрителя кажутся умень­шающимися; в) параллельные линии, удаляющиеся от зрителя, каж.сходящимися в одной точке на линии гориз.(например, рельсы.Зрительная фиксация и передача на плоскости перспектив­ных изменений размеров и направлений форм необходимы на всех этапах изобразительного процесса. Изображая видимые перспективные сокращения величины объектов, их отдельных частей, а также соотношения размеров, пропорций, рисующий тем самым передает объем данных объектов. Начиная с 11 I класса проводится изучение основных закономерностей линей ной перспективы (линия горизонта, точки схода, уровень гори :к>пта, фронтальная и угловая перспективы и т.д.), и школьники передают в рисунках объем изображаемых предметов. Пренода матоль объясняет различие фронталь и угловой перспектимм; фронтальная перспектива предполагает изображение предмета, расположенного фронтал перед рисующим и имеющего одну точку схода для сокращающихся в перспективе форм, угловая предмет расположен углом к рисующ и имеет две точки схода. По разделу перспективы школьники должны овладеть такой г |к-темой знаний и умений: 1) построение различных объектов г учетом линии горизонта и при наличии одной (а затем и двух) точек' схода; 2) положение линии горизонта на рисунке в зависи­м от замысла рисующего; 3) перспективнпостроение фигур людей, зданий и других объектов в сюжетных композициях в иивнеимости от точки зрения рисующего.Воздушн-изуч зак измен цвета предм при удален от наблюдат,ближн предм-тепл цвет,интенсив,Дальн.-хольдюотт.Световая –изуч особ изобр предм,освещен как-либо источн света:естес или искуственС удал источ света четкость и ярк света меняетсь.До 3 кл дет.знак с особ персп на прост пример,Прием загораживания.

.

18.Формы и методы организац.Худ-творч .Деят детей по основам худ.Изображения

19.Формы и методы развития композиц.мышления детей.

20.Фор иметоды орг ур.дош и шк с нар и дпи.Н

На ур.дек рисов эфек раз твор спос детей.В прог вкл зад по сост узоров,оформ альбомов,Знакомство с осн принц ДПи:собл ритма симметр гармонич сочет цветов,овлад навыками раб с аквар краск,гуашью тушью,изуч народ творч.Показ детям как мож стилизов природн формы.Большое воспит знач имеет показ образцов народ.орнамента,Формир лучш нрав качества.Добро и красоты.Начин с дош возр.Глинян игр-дымковск-изуч с млачш школ групп,знакомство со способами лепки разл изделий,орнаменты,мозаика,рваная бум,.Знакомство с разл типами орнамента:в полосе,круге.Метод обуч изо искус основывается нана принципе нар искусства.Урок-повтор-дети знак с вид росп и копир элем.Урок-вариац-добавл свои элемены,Ур-импровизац-придум игруш и распис ее.По шпикаловой:Ур по сценар(персонажи,.Ур-посиделки(заняты работой можно песни включить)Ур-ярмарка-заключительный.Ур-экскурс.Во всех прогр имеются декор работы.При знак с вид росп знаком с элем росп,последов выполн орнамента.