- •Социология как наука: объект, предмет, проблематика исследований.
- •2Социально-этническая структура общества
- •3. Структура системы соц. Знания
- •4. Методологические подходы к изучению общества
- •5. Функции социологии как науки
- •6. Понятие социальной стратификации
- •7. Взаимосвязь социологии с другими общественными науками.
- •8. Социально-профессиональная структура общества
- •9. Общество как социальная система
- •10. Социальный статус индивида
- •11. Личность как социальный субъек и объект социологического познания
- •12. Процессы социальной мобильности в обществе
- •14. Феномен маргинальности в обществе
- •15. Семья как социальный институт
- •16. Особенности формационного и цивилизационного подходов к анализу общества
- •17. Социальный институт как форма организации совместной деятельности людей
- •18. Социальные отношения в процессе управления: специфика формирования и реализации
- •20. Образование как социальный институт: общая характеристика.
- •21 Политика как соц институт.
- •22. Соц аспекты управления современной организацией.
- •23. Специфика общества как объект познания
- •24. Труд как соц. Явление.
- •25. Организация как вид социальной системы.
- •26. Девиантное поведение
- •27. Основные элементы социальной структуры общества
- •28.Социальный статус, соц. Роль личности: анализ взаимосвязи.
- •29.Соц статика и динамика
- •31 Тенденция формирования проблематики современных исследований в социологии и перспективы развития социологической науки.
- •32 Функции социальных институтов
- •33. Социализация: понятие, сущность, этапы, соц мех.
- •34. Методология и организация соц исследований
- •35.Понятие социальной структуры общества. Основные подходы к структурированию общества
- •36.Проблемы и критерии эффективного функционирования социальных институтов
- •37. Основные этапы развития социологии как науки.
- •39.Типологизация обществ и их общая характеристика
- •40.Социально- классовая структура общества
- •41.Социально- демографическая структура общества
- •42.Социологическая информация: особенности сбора и анализа
- •43.Ценностные ориентации личности: структура, пути и социальные механизмы формирования
- •44.Взаимодействие социальных институтов в современном обществе
- •45.Социальный конфликт: особенности социологического анализа
- •46.Собственность как фактор соц.Дифференциации
- •47. Экономика как социальный институт.
- •48.Социальные проблемы: понятие сущность классификация.
- •49.Понятие и сущность социального действия и взаимодействия, особенности в современном обществе
- •50.Социальные функции денег
- •51.Социальная норма, социальный контроль и социальные санкции: понятие сущность механизмы формирования и реализации
- •52.Экономическая социология: цель задачи проблематика исследований.
20. Образование как социальный институт: общая характеристика.
Признаками института образования являются:
1. установки и образцы поведения - любовь к знаниям, посещаемость
2. символические культурные признаки - школьная эмблема, школьные песни
3. утилитарные культурные черты - классы, библиотеки, стадионы
4. кодекс устный и письменный - правили учащихся
5. идеология - академическая свобода, прогрессивное образование, равенство при обучении
Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру. В качестве ее основных элементов можно выделить учебно-воспитательные учреждения как социальные организации, социальные общности (педагоги и учащиеся), учебный процесс кок вид социокультурной деятельности.
21 Политика как соц институт.
Политика –искусство управления государством, сфера деятельности связана с отношениями и регулированием соц. Групп, сутью которой является определение форм, задач.
Составляющие: гос-во, партии, профсоюзы, общественные организации преследующие полит цели, направленные на установление и поддержку определенной формы полит власти. Ф-и: целостно-ориентационная, управления и руководства, инновационная функция, интегрирующая, ф-я воспитания формирования личности.
22. Соц аспекты управления современной организацией.
Управление организациями – целенаправленный, запланированный, координируемый и сознательно организованный процесс, обеспеч. достижение максимального эффекта при мин затратах ресурсов, усилий и времени. Законы управления: единсива системы управления, пропорциональность управления, оптимального соотношения централизации и децентрализации управления, оптимальной инновационности в управлении.
23. Специфика общества как объект познания
Человеческое познание подчиняется общим закономерностям. Специфика этого вида познания заключается прежде всего в том, что в качестве объекта здесь выступает деятельность самих субъектов познания. То есть сами люди являются и субъектами познания, и реальными действующими лицами. Помимо этого, объектом познания становится также взаимодействие между объектом и субъектом познания. Другими словами, в отличие от наук о природе, технических и других наук в самом объекте социального познания изначально присутствует и его субъект. Далее, общество и человек, с одной стороны, выступают как часть природы. С другой — это творения и самого общества, и самого человека, опредмеченные результаты их деятельности. В обществе действуют как социальные, так и индивидуальные силы, как материальные, так и идеальные, объективные и субъективные факторы; в нем имеют значения как чувства, страсти, так и разум; как сознательные, так и бессознательные, рациональные и иррациональные стороны жизнедеятельности людей. Внутри самого общества различные его структуры и элементы стремятся к удовлетворению своих собственных потребностей, интересов и целей. Эта сложность общественной жизни, ее многообразие и разнокачественность обусловливают сложность и трудность социального познания и его специфику по отношению к другим видам познания. при характеристике социального познания следует иметь в виду также и его личностный фактор. особенности различных сторон социального познания: онтологическую, гносеологическую и ценностную (аксиологическую). 1. Онтологическая (от греч. on (ontos) — сущее) сторона социального познания касается объяснения бытия общества, закономерностей и тенденций его функционирования и развития. Вместе с тем она затрагивает и такой субъект социальной жизнедеятельности, как человек, в той степени, в какой он включен в систему общественных отношений.
2. Гносеологическая (от греч. gnosis — знание) сторона социального познания связана с особенностями самого этого познания, прежде всего с вопросом о том, способно ли оно формулировать собственные законы и категории и имеет ли оно их вообще.
3) ценностная — аксиологическая его сторона (от греч. axios — ценный), играющая важную роль в понимании его специфики, поскольку любое познание, и особенно социальное, связано с теми или иными ценностными образцами, пристрастиями и интересами различных познающих субъектов.