- •1.Виды и типы памяти. Индивидуальные способности памяти человека.
- •2.Вклад различных психологических теорий в современные исследования мышления.
- •3.Воображение и творчество. Закономерности развития воображения у детей.
- •Закономерности развития воображения у детей, проявления воображения в детском творчестве.
- •4.Восприятие как способ познания действительности. Закономерности формирования перцептивного образа. Механизмы пространственного восприятия.
- •Закономерности построения образа восприятия
- •5.Выделение компонентов темперамента в различных психологических теориях.
- •Подход к исследованию темперамента в опроснике структуре темперамента (в.М. Русалов)
- •6.Закономерности развития памяти в онтогенезе. Способы совершенствования процессов памяти.
- •7.Информационная теория эмоций п.В. Симонова.
- •8.Общая характеристика темперамента. История учений о темпераменте в психологии.
- •Гуморальный (Гиппократ, Гален, Кант)
- •Соматический или конституциональный.
- •Нейродинамический.
- •10.Классификация методов психологического исследования, особенности их выбора и применения.
- •11.Конституциональные теории темперамента э. Кречмера и у. Шелдона. Конституциональный подход.
- •Астеники (слабый тип).
- •Атлеты (борец).
- •Пикники (плотный тип).
- •12.Культурно-историческая теория развития психических функций л.С.Выготского и её значение для психологической науки.
- •13.Общая характеристика внимания. Вклад различных психологических теорий и современное понимание внимания.
- •Физиологические основы и мозговые механизмы внимания.
- •Вклад различных психологических теорий в современное понимание внимания.
- •14.Общая характеристика воли. Представление о воле в различных психологических теориях.
- •15. Общая характеристика воображения. Значение воображения в жизни человека.
- •16. Общая характеристика и виды речи. Особенности психологической структуры.
- •Как происходит формирование высказывания и понимание высказывания?
- •17. Общая характеристика памяти. Основные психологические теории и методы исследования памяти.
- •Роль ассоцианизма в исследованиях процессов памяти, открытие законов памяти г. Эббингаузом.
- •Общий обзор методов и методик исследования памяти.
- •Основные характеристики процессов памяти.
- •Сравнительные особенности произвольного и непроизвольного запоминания.
- •18 И 19. Общая характеристика эмоций, их значение в жизни человека. Основные формы выражения и виды эмоций и чувств.
- •20. Основные виды внимания и закономерности их развития в онтогенезе.
- •Способы совершенствования внимания. Формирование и развитие внимания (п.Я. Гальперин, н.Ф. Добрынин и др.).
- •21. Основные закономерности развития психики человека в онтогенезе.
- •22. Основные методы исследования эмоций.
- •Исследования на нейрофизиологическ0м уровне
- •Изучение экспрессивного компонента эмоции
- •Методы изучения эмоционального переживания (феноменология эмоций)
- •23. Основные свойства восприятия. Проявления свойств восприятия в иллюзиях различных видов.
- •Иллюзии и галлюцинации. Использование закономерностей восприятия на практике.
- •24. Основные свойства ощущений. Значение сенсорной организации для развития человека.,
- •25. Особенности взаимодействия с представителями различных типов темперамента.
- •26. Особенности внешней, внутренней и эгоцентрической речи.
- •Различные подходы к пониманию места эгоцентрической речи в развитии ребенка (л.С. Выготский, ж. Пиаже).
- •27. Особенности творческого мышления.
- •28. Ощущения как способ познания действительности. Способы измерения и оценки чувствительности.
- •Измерение чувствительности. Закон Вебера-Фехнера.
- •29. Подход к исследованию темперамента в опроснике структуре темперамента (в.М. Русалов)
- •30. Понятие и виды мышления, отличие мышления от предшествующих форм познания действительности.
- •Выделение видов мышления по различным основаниям.
- •Индивидуальные особенности и типы мышления.
- •31. Понятие методологии, метода, методики в психологии. Принципы психологического исследования.
- •32. Понятие стресса как адаптивного синдрома. Значение стресса в экстремальных ситуациях.
- •3 Фазы общего адапционного синдрома (оас):
- •33. Предмет психологической науки. Общее понятие о психике, её структуре и функциях.
- •34. Проблема критериев психики. Особенности психического отражения и формы поведения на различных стадиях развития психики в филогенезе.
- •Роль психики в биологической эволюции.
- •Связь элементарной сенсорной психики с инстинктивным поведением животных.
- •Связь перцептивной психики с индивидуально-изменчивым поведением животных.
- •Сравнение интеллекта животных и сознания человека.
- •Происхождение сознания человека в антропогенезе.
- •35. Проблема определения типов и построения типологий в психологии. Индивидуально-психологические особенности человека.
- •Различные основания построений типологий индивидуальных различий.
- •Гуморальный подход.
- •36. Проблемы развития мышления в онтогенезе. Соотношение мышления и речи.
- •Методы исследования мышления. Способы развития мышления в процессе обучения (п.Я.Гальперин, в.В.Давыдов и др.).
- •39. Психоэволюционная теория эмоций р. Плутчика.
- •41. Развитие волевых качеств личности
- •42. Роль темперамента в развитии качеств характера, личности.
- •43. Свойства внимания, методы их исследования и развития.
- •44. Становление предмета психологической науки в различных направлениях зарубежной и отечественной психологии.
- •Поведение как предмет психологии, объективный метод для исследования поведения.
- •Понятие «бессознательного» в психоанализе и исследование неосознаваемых психических явлений.
- •Понятие «гештальт» в психологии и значение целостного подхода к изучению психических явлений.
- •Сравнительный анализ вклада различных направлений психологии в научное познание человека.
- •Различные подходы к пониманию предмета и принципов исследования в отечественной психологии.
- •45. Структура волевого действия. Способы и приемы волевого регулирования.
- •Развитие волевых качеств личности
- •46. Структура современной психологической науки. Специфика задач и методов различных отраслей психологии в зависимости от предмета изучения.
- •47. Теория дифференциальных эмоций к. Изарда.
- •48. Типологии личности (э.Шпрангер, а.Лазурский, к.Юнг и др.).
- •Типы личности.
- •Типология Шпрангера.
- •Типология Лазурского.
- •Типология Юнга.
- •Психологические типы Юнга:
- •49. Типологии характера (к.Леонгард, а.Личко, э.Фромм и др.) Типология акцентуаций
- •Концепция Эриха Фромма («Типология социального характера»).
- •51. Характеристики основных классических типов темперамента. (я. Стреляу)
- •53. Эмоции и выразительные движения в эволюционной теории эмоций ч.Дарвина.
- •54. Эмоции и чувства. Развитие эмоциональной сферы личности.
14.Общая характеристика воли. Представление о воле в различных психологических теориях.
Основные положения по проблеме воли:
Воля есть продукт общественно-исторического развития человека. Её формирование связано с формированием и развитием трудовой деятельности.
Воля не является врожденной, она формируется в реальной деятельности человека.
Развитие воли жестко связано в развитием мышления, воображения, эмоциональной, мотивационный и смысловой сфер человека, развитием сознания и самосознания.
Первичное волевое действие – действие, заданное и принятое личностью к исполнению, поэтому волевая регуляция есть личностный уровень регуляции, а волевое действие есть действие, имеющее личностный характер.
Критерии волевого поведения:
(Критерий – это признак, на основании которого производится оценка волевого действия).
Волевые действия
Выбор мотивов и целей
Регуляция внутренних состояний человека, его действий и психических процессов
Волевые качества личности.
Функции воли:
Регулирующая. Волевая регуляция – это сознательная саморегуляция или самодетерминация поведения и деятельности человека, которая осуществляется в отношении движений и их параметров, эмоционального поведения и других различных психических состояний. Волевая регуляция проявляется как личностный уровень произвольной регуляции, отличающийся тем, что решение о ней исходит от самой личности и в регуляции используются личностные средства. Одним из таких средств выступает изменение смысла действия (Иванников). Намеренное изменение смысла действия, приводящее к изменению побуждения, может достигаться:
Переоценкой значимости мотива
Привлечением дополнительных мотивов
Предвидением и переживания последствий действия
Актуализацией мотивов посредством воображаемой ситуации. Развитие волевой регуляции связано с формированием богатой мотивационно-смысловой сферы, стойкого мировоззрения и убеждений и способности к волевым усилиям в особых ситуациях. Таким образом, волевое регулирование включает 3 компонента: когнитивный, эмоциональный и деятельный (поведенческий).
Тормозная (предложена Рибо). Происходит подавление конкурирующих в сознании мотивов с целью обеспечения победы одного из них.
Репрессивная – это способ борьбы человека с удовлетворением собственных желаний. Если человек слишком акцентирует этот момент, возникает репрессивный тип силы воли, который приводит к объединению воображения, наличия у человека подавленности, враждебности, самонеприятия.
Конкретные проявления силы воли у человека: волевые процессы, состояния, действия, качества, усилия.
Волевой процесс формируется в структуре произвольных актов и является компонентом любого психического процесса.
Волевое состояние – временное психическое состояние, способствующее преодолению личностью внешних и внутренних препятствий на пути в цели.
Волевое качество – конкретное ситуативное и инвариантное (постоянное) проявление воли личности в специальных условиях.
Представления о воле.
Впервые понятие воли возникло одновременно с понятием личность в эпоху Возрождения и Новое Время. Главной ценностью личности признается свобода воли. Ещё первые христиане говорили о свободе выбора человека. Свобода воли – самоопределяемость человека в своих действиях.
Решение проблемы воли состоит в признании вины и ответственности человека за свои поступки. В рамках философии эта проблема рассматривается с позиции индетерминизма и детерминизма.
Индетерминисты утверждали свободу воли и её независимость от природы и социальных условий. Воля – сущность всех явлений действительности. Наиболее яркие представители: Ницше, Шопенгауэр. Сознание и интеллект являются вторичными проявлениями воли. Абсолютизация этого положения привела к возникновению философского направления – экзистенциализма (философии существования). Приверженцы экзистенциализма: Ясперс, Камю, Сартр, Хайдигер. Человек волен поступать, как захочет – полная свобода воли. Никакая норма социума или природы не властны, не способны ограничивать волю. Если это происходит, то норма рассматривается как подавление личности.
Детерминизм утверждает, что воля несвободна, человек подчинен жесткой природной и социальной необходимости и чтобы он не делал, исход его действий полностью предопределен.
Итак, основная проблема – проблема свободы воли. Люди не вольны выбирать объективные условия своей деятельности, однако они обладают конкретной и относительной свободой, когда сохраняют возможность в выборе целей или средств их достижения.
Волевая деятельность, безусловно, обусловлена, но психологически это не принудительная обусловленность, это свобода выбора решения, которая всегда остается за человеком.
Таким образом, можно выделить три подхода, в которых дается определение воли:
Мотивационный подход. Предполагает побудительную функцию воли и условно обозначен мотивационным. Воля анализируется как способность к инициации действий или усилению побуждения действий. Воля рассматривается как самостоятельное психическое образование или как образование эмоциональное, мотивационное. Некоторые авторы сводят волю к состоянию мозга как механизма регуляции.
Подход «свободного выбора». Воля наделяется функцией выбора, мотива, цели и действия. При этом акцент делается на моменте принятия решения.
Два представления о воле в различных подходах:
Воля – самостоятельная сила, обладающая, во-первых, способностью к решению о действии. Волюнтаристский тип теории.
Воля сводится к функционированию познавательных процессов. Это интеллектуалистические теории. Суть их в том, что внутренняя борьба мотивов включает в себя мысленное обсуждение доводов «за» и «против». Сознательные выбор – свобода сознания.
Эти два похода выступают как проблема самодетерминации.
Регуляционный подход. Представлен в психологии как проблема саморегуляции. Воля – психический механизм, через который личность регулирует свои психические процессы, перестраивая их в соответствии с решаемой задачей.