- •Философия выживания.
- •Вопрос 1. О жизни и смерти.
- •Вопрос 2. Познаваем ли мир?
- •Вопрос 3. В чем высшие цели и результаты человеческой жизни?
- •Вопрос 4. Есть ли Бог?
- •Вопрос 5. Что первично: бытие или сознание?
- •Система обучения безопасности
- •Общая схема воздействий факторов риска, а так же влияния возможностей и мотиваций выживания на систему безопасности жизнедеятельности человека
- •Возможности и мотивации, способствующие выживанию человека
Возможности и мотивации, способствующие выживанию человека
(или о том, что может противопоставить школа перечисленным выше факторам риска)
Физические возможности выживания |
||||||
|
||||||
Поддержание физического здоровья |
Медосмотры |
|||||
|
Очищения организма Профилактика хронических заболеваний |
|||||
|
Закаливание |
|||||
|
Разработка и следование собственной системе оздоровления |
|||||
|
|
|||||
|
Зрительная |
|||||
|
Слуховая |
|||||
Сенсибилизация позитивной чувствительности |
Осязательная (тактильно- кинестезическая) Обонятельная (запахи) |
|||||
|
Вкусовая |
|||||
|
Статическая (равновесие, координация, чувство направления) |
|||||
|
|
|||||
Развитие физических качеств организма |
Выносливость Сила |
|||||
|
Быстрота |
|||||
|
Гибкость |
|||||
|
|
|||||
Адаптация и управление негативной чувствительностью |
|
-на раздражения -температурная |
||||
|
Кожная: |
-болевая |
||||
|
|
|
||||
|
Органическая: |
-голод |
||||
|
|
-жажда -боль из внутренних органов |
||||
|
|
|
||||
Тренировки восприятия |
Пространства |
|||||
|
Времени |
|||||
|
|
|||||
Развитие памяти |
|
|||||
|
|
|||||
Развитие внимания |
|
|||||
|
|
|||||
|
Интеллектуальные мотивации выживания |
|||||
|
|
|
||||
|
Развитие интеллектуальных свойств личности |
Накопление жизненного опыта Формирование реалистично- оптимистической ори- |
||||
|
|
ентации мировоззрения по философии Странника Рост интуиции,воображения,творческого мышления |
||||
|
|
Развитие общего кругозора |
||||
|
|
|
||||
|
Обучение специальным навыкам выживания |
Планирование выживания и жизнеобеспечения Предвидение и уход от опасностей |
||||
|
|
Владение способами и средствами самозащиты |
||||
|
|
Оказание первой помощи, медицинские навыки |
||||
|
|
Ориентирование |
||||
|
|
Изготовление и ремонт средств передвижения и транспортировки |
||||
|
|
Техника передвижения и преодоления препятствий |
||||
|
|
|
||||
|
|
Оборудование жилища: |
-очага -кровли |
|||
|
|
|
-бытовых приспособлений |
|||
|
|
|
|
|||
|
|
Навыки промыслов: |
-охоты |
|||
|
|
|
-рыбалки |
|||
|
|
|
-собирательства |
|||
|
|
|
|
|||
|
|
Основные ремесла: |
-вязание, плетение, кулинария, |
|||
|
|
|
-плотничание |
|||
|
|
|
-выделка шкур, кройка и шитье |
|||
|
|
|
-разделка, заготовка и хранение промысловых трофеев |
|||
|
|
|
||||
|
Основы общих знаний (общеобразовательный курс) |
Естественные науки Общественные науки |
||||
|
|
Технические науки |
||||
|
|
|
||||
|
Управленческие навыки |
Управление внешними процессами и событиями |
||||
|
|
Управление собой |
||||
|
|
Социальное управление |
||||
|
|
|
||||
|
Социально-прикладн. науки |
Юридическая подготовка |
||||
|
|
Экономическая подготовка |
||||
|
|
Искусство общения и дипломатии |
||||
|
|
|
||||
|
Материальные возможности выживания |
|||||
|
|
|
|
|||
|
Специальные средства жизнеобеспечения |
|
-медаптечка -малый аврийн.набор |
|||
|
|
Аварийные наборы: |
-большой аварий.набор |
|||
|
|
Одежда и обувь |
||||
|
|
Общее снаряжение |
||||
|
|
Специальное снаряжение |
||||
|
|
Наборы продуктов |
||||
|
|
|
||||
|
Дары природы |
Вода |
||||
|
|
Дрова |
||||
|
|
Строительные материалы |
||||
|
|
Пищевые продукты собирательства: |
-грибы -растения |
|||
|
|
|
-дикий мед |
|||
|
|
|
-яйца... |
|||
|
|
Лекарственные и чайные сборы |
||||
|
|
Охотничьи, рыбачьи трофеи |
||||
|
|
|
||||
|
Приспособление случайных вещей в целях выживания |
Для добычи, очистки и хранения воды Добычи, хранения, приготовления продуктов |
||||
|
|
Для костра и очага |
||||
|
|
Для постройки укрытий |
||||
|
|
Для изготовления и ремонта одежды и обуви |
||||
|
|
Для движения и преодоления препятствий |
||||
|
|
Для транспортировки и упаковки грузов |
||||
|
|
Для изготовл. орудий труда и механизмов |
||||
|
|
Для защиты от агрессии людей и природы |
||||
|
|
Для связи и сигнализации |
||||
|
|
Для маркирования пути |
||||
|
|
Как средство платежа или обмена |
||||
|
|
Для медицинских целей |
||||
|
|
Для санитарно-гигиенических целей |
||||
|
|
Для эмоционально-реабилитационных целей |
||||
|
|
|
||||
|
Достижение материального достатка и благополучия |
Владение основами управления и психологии Ассертивность и актуализация мышления |
||||
|
|
Обретение новых знакомых и друзей |
||||
|
|
Нейтрализация манипуляций и стратагемирования |
||||
|
|
Общее снижение материальных потребностей |
||||
|
|
Достижение успеха в бизнесе за счет активизации жизненной позиции |
Эмоционально- волевая мотивация выживания |
|
||
|
|
||
Инстинкт самосохранения Установка: "Я не хочу умирать!" |
СТРАХ, как универсальная охранительная реакция организма на негативные или нестереотипные ощущения. Задача школы: научить управлять инстинктом, постоянно, однако, прислушиваясь к нему |
||
|
|
||
Воля к жизни. Установка: “Я хочу жить!" |
Реалистичный оптимизм как норма жизни Философская мотивация к жизни и выживанию |
||
|
Долг и обязанности перед близкими людьми (перед теми, “кого приручил”) |
||
|
Личные стимулы к выживанию (память, цели, интерес, неоконченность самосовершенствования...) |
||
|
Освобождение от внушенных установок толпы на самоуничтожение и самопожертвование |
||
|
|
||
Управление собой.Установка: "Я должен выжить!" |
Тренировка устойчивости психики. Волевое управление инстинктами, страхом, желаниями, слабостью |
||
|
Подходящие для ситуации психологичес. установки |
||
|
Мобилизация интеллектуальных чувств |
||
|
|
||
|
Балансирование эмоций: |
-изменением обстановки -волевыми усилиями |
|
|
|
-переключением энергетической направленности |
|
|
|
||
Мотивация к действию Установка: "Я могу выжить и действую" |
Согласование всех возможностей и мотиваций к выживанию Преодоление лени, пассивности, депрессивных настроений |
||
|
Проявление настойчивости и твердости характера |
||
|
Концентрация усилий, ориентация на конечную цель - жизнь |
||
|
Оперативная реабилитация и переориентация в случае неудачи Мобилизация скрытого запаса психической и физической выносливости организма |
||
Приведенная в таблицах классификация, естественно, не охватывает всей полноты возможных взаимоотношений человека и окружающего мира. Эти таблицы можно расширять и уточнять по каждому пункту до бесконечности. Практическая же задача их состоит лишь в том, чтобы дать понятие о принципах системности, положенных в основу авторского подхода к проблеме выживания и безопасности. |
Философские беседы- это бесконечное поле для мысли, поэтому то, о чем мы сегодня говорили есть лишь мое частное мнение по очень ограниченному кругу вопросов. Хотелось бы, чтобы это мнение не повисло в пустоте безразличия, поскольку где еще можно поговорить о подобных вещах, как не в клубе, собравшемся на основе схожих жизненных интересов.
Нет в мире двух человек мыслящих одинаково, поэтому неизбежно расхождение во взглядах. Единственное, на чем должны настаивать организаторы школы - это на безусловном выполнении морально-этических принципов, изложенных мною, поскольку это та первооснова, теряя которую теряется основополагающий принцип и сам смысл подобного объединения.