- •1.Школа «потока сознания» в модернизме (Джеймс Джойс «Улисс»)
- •2. «Огонь» а. Барбюса и антивоенные романы писателей «потерянного поколения»
- •4. «Ферма животных» Оруэлла в современном контексте (сказочная повесть и мы на рубеже веков).
- •5. Философские аспекты проблематики сказки а. Де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
- •9. Роман Фицджеральда «Великий Гэтсби»: система ценностей «джазового поколения», мотив деформации нравственного начала личности.
- •10. «Великий Гэтсби» Фицджеральда и «Американская трагедия» Драйзера: эволюция национального мифа - «американской мечты».
- •11. Американская литература 30-х гг. (д. Стейнбек, у. Фолкнер, э. Хэмингуэй – по выбору)
- •12. Основные направления литературы второй половины хх в. (Анализ одного произведения по выбору).
- •13. Литературный процесс на рубеже XIX - хх веков: характеристика основных литературных направлений (натурализм, символизм, неоромантизм, эстетизм, реализм)
- •14. Специфика критического реализма на рубеже XIX-хх веков (т. Манн, д. Голсуорси, р. Роллан – по выбору).
- •15. Понятие символа. Символизм во французской поэзии (п. Верлен, а. Рембо, с. Малларме). Символизм в драматургии (м. Метерлинк).
- •17. О. Уайльд - глава английского эстетизма. «Портрет Дориана Грея». Тема двойника в «Странной истории доктора Джекиля и мистера Хайда» Стивенсона и в романе «Портрет Дориана Грэя».
- •19. Модернизм - искусство, рожденное хх веком. Процессы объективизации и субъективизации в литературе модернизма. Дж. Джойс, м. Пруст и ф. Кафка - «отцы модернизма».
- •20. Ж.П. Сартр - писатель - экзистенциалист. Роман «Тошнота» - философско-художественный манифест атеистического экзистенциализма. Образ абсурдного мира в романе.
- •23. Тема американской мечты и американской трагедии в творчестве писателей сша.
- •24. Вторая мировая война и литература. Переоценка наследия прошлого, национальная самокритика, осмысление новой действительности в немецкой литературе (а. Белль, а. Зегерс, а.М. Ремарк – по выбору).
- •25. Роман Сэлинджера «Над пропастью во ржи» в контексте «контркультуры». Осуждение фальши, лицемерия, «показухи», «липы». Преодоление одиночества.
- •26. Литература стран «третьего мира», возрастание ее роли в мировом литературном процессе хх века. Латиноамериканская литература.
- •27. Роман «Сто лет одиночества» г. Гарсиа Маркеса. Тема судьбы латиноамериканского континента в романе и мифологема одиночества.
- •30. «Магический реализм» и «необарокко» в творчестве писателей Латинской Америки хх века: г. Маркес, Кортасар, Борхес, Карпентьер (по выбору).
- •11. Массовая литература начала 21 века
- •8. Гротескно-сатирическое изображение цивилизации
- •6. Роман Керуака "На дороге" - выражение настроений молодежи 50-х годов, бунт против конформизма.
- •34. Движение битников и молодёжная "контркультура" в литературе
- •35. Человек и цивилизация в романе у.Олдинга "Повелитель мух".
- •36 Постмодернизм в литературе.
- •1. Школа «потока сознания» в модернизме (Джеймс Джойс «Улисс»).
12. Основные направления литературы второй половины хх в. (Анализ одного произведения по выбору).
Основные направления зарубежной литературы второй половины ХХ в.: экзистенциализм (Ж.-П. Сартр, А. Камю, Т. Уайлдер); реализм (Дж. Д. Селинджер); «новый» роман (Н. Саррот, Ален Роб-Грийе); постмодернизм (Дж. Бранс); антидрама, театр парадокса (Э. Ионеско, С. Беккет); синтетизм (Т. Уильямс, Т. Стоп-пард); гиперлитература (М. Павич, П. Корнель).
Анализ романа Сэлинджера «Над пропастью во ржи»
Сэлинджер - самый знаменитый из представителей "нью-йоркской" литературной школы 40-60-х гг. ХХ столетия. Проза его, нервная и угловатая, замыкает читателя в неподражаемый оригинальный мир - мир, в котором образный ряд переплетён с рядом эмоциональным столь тесно, что различить их практически невозможно. Человек одинок среди людей - одинок именно в своей неповторимости, "единичности", "необычности" - такова основная тема абсолютно всех произведений Сэлинджера и его главной книги - романа "Над пропастью во ржи".
Перед нами Америка начала 50-х годов, то есть послевоенного времени, настроениям которого соответствует психологическая атмосфера романа. Роман написан ярким выразительным языком и полон язвительного юмора, что ставит его в один ряд с произведениями М. Твена и Р. Ларднера.
Герой-повествователь, шестнадцатилетний нью-йоркский подросток из респектабельной семьи Холден Колфилд ощупью, через постоянные метания и неудачи ищет свое место в мире, о чем рассказывает собственным, как Гекльберри Финн у Твена, живым и образным языком молодежного жаргона. Это лирический роман, очень небольшой по объему, с ослабленным фабульным началом, с заменой внешнего сюжета внутренним. Все события одноплановы, сконцентрированы вокруг героя и направлены на него. Это центростремительное повествование, столь характерное для американской прозы XX века. Как видим, форма, введенная в литературу в 1920-е, снова вошла в художественный обиход; она оказалась созвучной настроениям иной, но также кризисной для человеческой личности эпохи. Семнадцатилетний Холден Колфилд, главный герой повествования, находясь на излечении в санатории для нервных больных, рассказывает о том, что с ним произошло около года тому назад, когда ему было шестнадцать лет. Автор знакомит читателя с героем в момент острого нравственного кризиса, когда столкновение с окружающими оказалось для Холдена невыносимым. Внешне этот конфликт обусловлен несколькими обстоятельствами. Во-первых, после многих напоминаний и предупреждений Холдена исключают за неуспеваемость из Пэнси, привилегированной школы, — ему предстоит нерадостный путь домой, в Нью-Йорк. Во-вторых, Холден оскандалился и как капитан школьной фехтовальной команды: по рассеянности он оставил в метро спортивное снаряжение своих товарищей, и целой команде ни с чем пришлось возвращаться в школу, поскольку ее сняли с соревнований. В-третьих, Холден сам дает всякие основания для сложных взаимоотношений с товарищами. Он очень стеснителен, обидчив, нелюбезен, зачастую бывает просто груб, старается придерживаться насмешливого, покровительственного тона в разговоре с товарищами. Однако Холдена больше всего угнетают не эти личные обстоятельства, а царящий в американском обществе дух всеобщего обмана и недоверия между людьми. Его возмущает "показуха" и отсутствие самой элементарной человечности. Кругом обман и лицемерие, "липа", как сказал бы Холден. Врут в привилегированной школе в Пэнси, заявляя, что в ней "с 1888 года выковывают смелых и благородных юношей", на самом деле воспитывая самовлюбленных эгоистов и циников, убежденных в своем превосходстве над окружающими. Врет учитель Спенсер, уверяя Холдена, что жизнь — равная для всех "игра". "Хороша игра!.. А если попасть на другую сторону, где одни мазилы, — какая уж тут игра?" — размышляет Холден. Для него спортивные игры, которыми так увлекаются в школах, становятся символом разделения общества на сильных и слабых "игроков". Средоточием самой страшной "липы" юноша считает кино, представляющее собой утешительные иллюзии для "мазил". Холден тяжело страдает от безысходности, обреченности всех его попыток построить свою жизнь на справедливости и искренности человеческих отношений, от невозможности сделать ее осмысленной и содержательной. Больше всего на свете Холден боится стать таким, как все взрослые, приспособиться к окружающей лжи, поэтому он и восстает против "показухи".
Размышляя, как жить дальше, Холден принимает решение податься куда-нибудь на Запад и там в соответствии с давней американской традицией постараться начать все сначала. Он посылает Фиби записку, где сообщает о своем намерении уехать, и просит её прийти в условленное место, так как хочет вернуть одолженные у нее деньги. Но сестренка появляется с чемоданом и заявляет, что едет на Запад с братом. Вольно или невольно маленькая Фиби разыгрывает перед Холденом его самого — она заявляет, что и в школу больше не пойдет, и вообще эта жизнь ей надоела. Холдену, напротив, приходится поневоле стать на точку зрения здравого смысла, забыв на время о своем всеотрицании. Он проявляет благоразумие и ответственность и убеждает сестренку отказаться от своего намерения, уверяя её, что сам никуда не поедет. Он ведет Фиби в зоосад, и там она катается на карусели, а он любуется ею. Случайные встречи с попутчицей в поезде, с монахинями, беседы с Фиби убеждают Холдена в шаткости позиции "тотального нигилизма". Он становится терпимее и рассудительнее, в людях он начинает обнаруживать и ценить приветливость, радушие и воспитанность. Холден учится понимать жизнь, и его бунт приобретает логическое завершение: вместо бегства на Запад Холден и Фиби остаются в Нью-Йорке, ибо теперь Холден уверен, что бежать всегда легче, чем остаться и отстаивать свои гуманистические идеалы. Он еще не знает, какая личность выйдет из него, но уже твердо убежден, что "человек один не может" жить.
Поразительная органика романа «Над пропастью во ржи» определяется тем, что мир в нем увиден сквозь незамутненную призму невинного детского взгляда, остро различающего любую фальшь, за какими бы одеждами она ни пряталась. Он придумал слово-пароль, которое надолго вошло в речевую практику американской молодежи, — «phoniness» — «муть», «липа», «притворство». В этом смысле главный герой повествования Холден Колфилд является отдаленным наследником твеновского Гекльберри Финна; различие, правда, заключается в том, что если в 19 веке сорванец мог обрести чаемую свободу на «индейской территории», иными словами, в краях, еще не тронутых цивилизацией, то сто лет спустя отгородиться от обманного мира взрослых можно было лишь в пределах собственной души (хотя по генетически унаследованной от теряющихся в исторической дымке поколений американцев герой и мечтает о побеге на давно уже не существующий Запад).
Сэлинджер в романе "Над пропастью во ржи" делает печальный вывод: молодое поколение США находится на краю обрыва, с одной стороны которого находится жизнь по законам справедливости и добра, а с другой - пропасть лицемерия и зла.