1992 Год сша - черта бедности 14% всего населения, средний класс 80%, богатых 6%.

1992 Год Россия - черта бедности 80 %, средний класс 17 %, богатых 3 %.

Вопрос№2 «Измерение бедности».

Пороги бедности – минимальный доход на который индивид или его семья: едят, одеваются, жильё.

Масштаб бедности - доля населения у порога бедности.

Прожиточный минимум - набор товаров и услуг, позволяющие человеку удовлетворить минимально свои потребности.

Уровень жизни - он ниже среднего, но достаточно высок, чтобы не позво­лить личности деградировать, то есть опуститься на социальное дно. Уровень жизни - система удовлетворения потребностей людей.

Абсолютная бедность - на свой доход не может удовлетворить базисные потребности в пище, одежде и так далее.

Относительная бедность - на доход не может поддерживать уровень приличествующей жизни.

Нищета - подаяние, милостыня.

Вопрос№3: «Социальная мобильность»

Социальная мобильность - совокупность социальных перемещений людей в обществе, то есть изменение их статуса.

2 вида:

1) межпоколеная - дети либо высший статус, либо низший, чем их родители.

2) внутрипоколеная - независимо от сравнения на протяжении жизни меняет социальные позиции: токарь - инженер - начальник цеха - директор.

2 типа:

1. Вертикальная - перемещение из одной страты в другую.

2. Горизонтальная - из одной страты в другую на одном уровне (из правос­лавной веры в католическую)

Здесь есть:

1) Географическая мобильность (перемещение из одного места в другое при сохранение прежнего статуса)

2) Миграция - из деревни в город переехал жить, поменял профессию)

Есть социальная мобильность:

1. Индивидуальная - перемещение вниз, вверх независимо от других людей.

2. Коллективная т.е. групповая - революция "кто был ничем, тот станет всем".

Также существуют:

1) организованная мобильность – целина, переселение

2) добровольная мобильность - комсомольские стройки

3) недобровольная мобильность - репрессии

4) структурная мобильность - сокращение отрасли, народ переходит в другую отрасль.

Дистанция мобильности - это количество ступенек на которое удалось подняться или опуститься.

Объем мобильности - число индивидов, которые переместились по соци­альной лестнице в вертикальном направлении за определенный промежуток времени.

Миграция - территориальное перемещение (из города в деревню, из района в район).

Эмиграция - выезд за пределы страны на постоянное мест о жительство или на длительное проживание.

Иммиграция - въезд в данную страну на постоянное место жительство или на длительное проживание.

ТЕМА№8: "Личность и общество"

Вопрос№1 «Личность как социальное существо».

Вопрос№2 «Социализация и формирование своего "Я"»

Вопрос№3 «Социальный контроль».

Вопрос№1 «Личность, как социальное существо»

Предмет социология – общество, состоящее из социальных систем, групп, индивидов.

Объектом социального исследования выступают люди - респонденты. «Человек - социологический индивид, высшая ступень живых организмов на земле, результат биологической эволюции, субъект культурной эволюции.

Биологическая эволюция шла примерно 2,5 млн. лет. Биологическое раз­витие прекратилось 40 тысяч - сформировалось то, что нас отличает от животных: 2 ноги + 2 руки, мозг, язык, мышление, сознание, владение орудиями труда.

Человек, чтобы стать личностью должен пройти социализацию. Дети, когда обнаружили смогли усвоить элементарные навыки, овладеть устной речью (30 слов) и то это лишь благодаря генному наследству. В человеческом обществе прожили 10 лет. Это федеральные люди

Они продукт социальной изоляции, они не могли стать полноправными членами общества - так как поздняя изоляция.

Межвидовое обучение. Обучение старших младшими, но не наоборот.

Обучение - базовый элемент социализации (у животных),а у человека обучение. На протяжении всей истории обучение было однонаправленным процессом. В современном обществе двунаправленные (старшие учатся у молодых - рынок). У человека обучение выражается в содержании усваиваемого материала.

Культура - это то, что усваивается человеком в процессе социализации, это то, как усваивается человеком культура

Вывод: Социализация - специфическая черта человеческого общества. У животных есть лишь ее простейшая форма обучения.

Чтобы быть индивидом надо родиться "всего лишь" человеком, а чтобы стать личностью человек должен обрести определенные социальные качества.

Личность зависит от общества, она не может без него существовать. Рассмотрим 3 разные концепции представляемые классиками социологии:

Э.Дюркгейм (1858-1917 гг.) общество возникает в результате взаимодейст­вия индивидов, но раз возникнув оно начинает жить по своим собственным законам, и вся жизнь индивидов определяется социальной реальностью, влиять на которую они не могут или влияют очень незначительно, не меняя сути социальных факторов.

М.Вебер (1864-1920 гг.) общество развивается под действием индивида. Субъект- отдельные индивиды. Социальное действие - осмысленное поведение индивидов. Субъект социального действия - общество или другие формы коллективности.

К.Маркс (1818-1883 гг.) субъект общественного развития - социальные образования нескольких уровней : человечество, класс, нации, государство,

семья и личность. Движение общества осуществляется в результате действия всех этих субъектов. Сила их действия изменяется в зависимости от исторических условий, по законам развития общества. Каждый индивид вовлечен в человеческую практику, является субъектом общественного развития. Великие личности могут оказывать влияние на ход истории.

Итак, мы рассмотрели 3 точки зрения на отношение личности и общества, но последней истины по этому вопросу у человечества в наше время нет. Наверное личность в обществе, даже самом свободном и демократическом весьма несвободная деятельность условленна множеством факторов, всех и не перечислишь. Как говорят англичане "моя свобода размахивает руками кончается там, где начинается нос ближнего". Пространство для свободного социального действия личности очень невелико и возможность влиять на исторические процессы тоже незначительна. Кроме того, она зависит от социального статуса личное, от его общественного положения. Один способен повлиять только на свою судьбу, а другой – государства. Но мы не можем экспериментировать проверить действие второго, ибо вернуть события истории назад нельзя. И тем не менее ясно, что каждый коллективный индивид имеет свою сферу влияния и меру ответственности перед своим обществом за свои действия. Част о в сходных ситуациях люди действуют по разному ибо личности всегда различны.

Многие философы и социологи считают, что существуют определенные, постоянные качества любой человеческой личности или не измененная "природа человека", а общество лишь вносит дополнение.

Вопрос№2: «Социализация и формирование своего "Я"»

Социализация начинающейся в младенчестве и заканчивающееся в глубокой старости процесс освоения социальных ролей и усвоение культурных норм. Содержание процесса становления социального "Я" взаимодействие себе подобными, предназначение этого процесса - поиск своего социального места. Это начальный момент социализации. Ее исходный момент - обретение самостоятельности.

Становление социального "Я" возможна как процесс усвоения мнения значимых от других обо мне, которое служит зеркальным "Я".

Социализация процесс, который не поддается искусственному управлению либо манипулированию. Она должна начинаться в детстве, когда примерно 70 % формируется человеческая личность.

Есть досоциализация - переобучение в новых социальных условиях (эмиграция в США).

Ресоциализация - разообучение в экстремальных условиях (тюрьма).

Агенты социализации - конкретные люди ответственные за обучение культурных норм и освоение социальных ролен. Они есть первичные и вторичные.

Первичные - родители, братья, учителя.

Вторичные - представители административных школ, церковь, армии, печати и т.д.

Институты социологии - учреждения, влияющие на процесс социализации, а направляющие его.

Первичная социализация - сфера межличностных отношений.

Вторичная социализация - сфера социальных отношении.

Агенты и институты социализации выполняют 2 функции:

1) Обучают ребенка культурным нормам и образцом поведения.

2) контролируют то, на сколько прочно, глубоко правильно усвоены социальные нормы и роли.

Вопрос№3: «Социальный контроль».

Социальный контроль - особый механизм социальной регуляции поведе­ния и поддержание общественного порядка, фундамент стабильности в обществе.

2 главных элемента:

1. Нормы - предписание того, как надо правильно вести себя в обществе. Если расположить нормы в нарастающем порядке в зависимости от меры наказания, то их последовательность примет вид : привычки-3 , обычаи-6, традиции-8, нравы-12, дабу-18 .

2. Санкции - средства поощрения и наказания, стимулирующие людей, соблюдать социальные нормы.

4 вила санкции:

а) Позитивное - публичное одобрение со стороны официальной организации (награды, государственные премии);

б) Неформально-позитивное - публичное одобрение со стороны официальной организации (комплименты, улыбка);

в) Формально-негативные санкции - наказания, предусмотренное юридическими законами, правительственными указами (арест, штраф, лишение гражданских прав)

1) Неформально-негативные - наказания, не предусмотренное официальными инстанциями (порицание, жалобы).

Социальное предписание - запрет или разрешение что-либо делать (обращение к группе, к индивиду).

Социальный контроль по отношению к обществу выполняет:

1. Охранную функцию;

2. Стабилизирующую функцию.

Самоконтроль то есть внутренний контроль: индивид самостоятельно регулирует свое поведение, согласовывая его с общепринятыми нормами.

На 70 % социальный контроль осуществляется за счет самоконтроля.

Агенты контроля: внешний - совокупность институтов и механизмов, гарантирующих соблюдение общепринятых норм поведения и закон.

1. Неформальный контроль - семья, родственники, друзья.

2. Формальный контроль - со стороны официальной организации власти и управления.

Методы контроля:

1) Жесткие, прямые (репрессии);

2) Мягкие, косвенные.

Общественное мнение - совокупность представлений, оценок, суждения здравого смысла, разделяемых большинством людей.

Девиактное поведение - отклонение oт общепринятых норм. (часто у подростков)

Деликветное поведение - серьезное нарушение закона, влекущее уголовное наказание.