2. Структура й композиція конкурсної розробки

Учасникам конкурсу необхідно самостійно створити проект навчально-тематичної екскурсії з урахуванням вимог навчальної програми загальноосвітньої школи з навчальних предметів (географії, екології, історії, хімії, фізики, біології, культурологія, української та зарубіжної літератури та ін.) та відповідних вікових особливостей учнів з 1-11 класів, на базі екскурсійних об'єктів Дніпропетровщини. Від кожного закладу не менше двох розробок екскурсій з різних предметів.

Конкурсна розробка екскурсії оцінюється як кваліфікаційна праця вчителя, цінна не тільки формами й видами роботи з учнями, методами подання екскурсійного матеріалу тощо, але й рівнем загально методичної підготовки, що передусім знаходить відображення в її композиції.

Рекомендується наступна композиція конкурсної роботи з такими основними елементами:

1. Титульний аркуш;

2. Зміст;

3. Програма навчально – тематичних екскурсій Україною

4. Перелік умовних позначень, символів, скорочень {за потреби);

5. Вступ;

6. Розділи основної частини:

• Технологічні карти навчально-тематичних екскурсій;

• Методичні розробки навчально-тематичних екскурсій;

• Форми апробації екскурсійних маршрутів (за бажанням);

7. Загальні висновки,

8. Список літератури (інформаційних джерел),

9. Додатки (за потреби).

3. Оформлення технічно-організаційних елементів конкурсної роботи

• Титульний аркуш розробки.

• Кожна робота повинна містити стандартно оформлений титульний аркуш. В змісті титульного аркушу повинні бути зазначені офіційні відомості про навчальний заклад (організацію, установу), яку представляє автор розробки, назву конкурсу, назва теми конкурсної розробки, прізвище (-ща) виконавця (-ів), їх посада, звання (якщо є), рік виконання роботи.

• Зміст.

Зміст подають на початку роботи з найменуваннями та номерами початкових сторінок усіх розділів, підрозділів і пунктів (якщо вони мають заголовок), зокрема вступу, розділів основної частини, загальних висновків, списку літератури, додатків.

• Програма навчально – тематичних екскурсій

  № пп

  Клас

  Предмет

  Тема екскурсії

  Тема в навчальній програмі

  Мета екскурсії

  Місце проведення, повна адреса

  Відповідальний

• Перелік умовних позначень, символів, скорочень наводиться в роботі тільки за потребою. Якщо в роботі вжито специфічну термінологію, а також; маловідомі скорочення, нові символи, позначення і таке інше, то їх перелік може бути поданий у роботі окремим списком, котрий розміщують перед вступом. Перелік друкують двома колонками, в яких ліворуч за абеткою наводять, наприклад, скорочення, праворуч - їх детальну розшифровку.

• Вступ.

У вступі до конкурсної роботи розкривається сутність, стан та значущість конкурсної розробки; підстави і вихідні дані для обраної тематики розробки, обґрунтування необхідності її здійснення; зазначається її роль і місце в перспективному й календарному планах загальноосвітнього навчального закладу; обсяг годин, які «покриває» дана розробка від усієї кількості навчальних годин в навчальному закладі, відведених на екскурсії, практичні заняття та навчальну практику. Також у вступі до роботи формулюються загальні для всіх екскурсійних розробок цілі, компетенції, знання, вміння й навички, які формують в учнів пропоновані екскурсії, відзначається практична та професійно - орієнтаційна спрямованість навчально-тематичних екскурсій, формовані міжпредметні зв'язки. У вступі слід навести кількісний аналіз співвідношення видів розроблених екскурсій за змістом, місцем проведення, способом переміщення, формою проведення, протяжністю й тривалістю, сезонністю тощо.

• Висновки.

У висновках викладають найважливіші навчальні, методичні, практичні результати, отримані внаслідок розробки й апробації (якщо вона мала місце) навчально-тематичних екскурсій ріднокраєм. Далі подають висновки і рекомендації щодо використання розроблених екскурсійних маршрутів в навчально-виховному процесі. Також стисло оцінюється роль та обсяг вкладу автора (-ів) в дану розробку, новизна та відмінності розроблених екскурсій від попередників та/або аналогів, їх педагогічна ефективність.

• Список літератури.

Бібліографічний апарат в роботі - ключ до використаних автором джерел. Саме з нього можна зробити висновок про ступінь ознайомлення автора конкурсної праці з наявною учбовою, науковою, методичною, краєзнавчою літературою з розгляданої тематики. Бібліографічний апарат роботи складається з бібліографічного списку (списку використаних джерел, списку літератури), який оформлюється відповідно до чинних стандартів із бібліотечної та видавничої справи. Джерела в списку літератури слід розміщувати в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків. Спочатку наводять перелік кириличних літературних джерел (при цьому бібліографічні джерела наводяться на мові оригіналу за усередненим кириличним алфавітом), потім подають джерела за латиницею (на мові оригіналу за усередненим латинським алфавітом), останніми розміщуються посилання на Інтернет - джерела.

• Додатки.

Робота може вмішувати додатки, які наводяться після списку літератури (інформаційних джерел). Кожен із них починають з нової сторінки, їм дають заголовки, надруковані угорі симетрично стосовно тексту сторінки. Посередині рядка над заголовком малими літерами з першої великої друкується слово «Додаток» і велика літера, що позначає номер додатку. Додатки слід позначати послідовно великими літерами української абетки, за винятком літер Ґ, Є, І, ї, И, О, Ч, Ь, наприклад, «Додаток А», «Додаток Б» і т.д.