8.2. Творчество в профессиональной деятельности

Главным признаком профессионального творчества явля­ется направленность, нацеленность субъекта профессио­нальной деятельности на поиск новых способов или приемов решения профессиональных задач. В зависимости от области предметной деятельности профессиональное творчество соотносят с различными понятиями. Например, в научном творчестве — с понятием объективности, в техническом творчестве — с изобретательством, в экономическом твор­честве — с предприимчивостью как активным критическим отношением к экономической практике, вызывающим про­грессивные социально-экономические изменения. Несмотря на это, всякое профессиональное творчество подчиняется тем же закономерностям, что и любой творческий процесс, в структуре которого российский психолог Я.А. Пономарев выделяет четыре фазы:

1. Фаза произвольного логического поиска, на которой актуализируются знания, необходимые для решения твор­ческой задачи. Профессионал осознанно отбирает фак­ты, способствующие ее эффективному решению, осу-

ществляет обобщение и перенос ранее полученных зна­ний в новые условия; выдвигается гипотеза, произво­дится анализ и синтез исходных данных. На этой стадии преобладает осознанное представление о результатах дея­тельности и способах его достижения.

2. Фаза интуитивного решения, в основе которого ле­жит принцип двойственного результата действия про­фессионала, то есть наличие прямого (осознаваемого) и побочного (неосознаваемого) продуктов действия. Поэто­му найденное решение часто выглядит как неожиданное и самопроизвольное.

3. Фаза вербализации интуитивного решения, на кото­рой осуществляется полное осознание интуитивно полу­ченного результата, объяснение способа решения и его вербальное (словесное) оформление.

4. Фаза формализации вербализованного решения, которая протекает на сознательном уровне, состоит в логическом оформлении способа решения, в выделении условий, не­обходимых для реального существования объекта творче­ского исследования.

Логика организации творчества в профессиональной дея­тельности может быть представлена в следующей после­довательности:

■У осмысление или осознание проблемной ситуации;

S выделение и постановка главной проблемы;

■S поиск подходов к решению проблемы;

S выбор стратегии решения проблемы;

•/ разработка плана реализации стратегии;

S решение проблемы через реализацию творческой идеи.

Непосредственный же процесс профессионального твор­чества, или рождение творческой идеи, в свою очередь, состоит из четырех этапов:

• накопление знаний и навыков, необходимых для чет­кого уяснения и формулирования проблемы;

• сосредоточение усилий на поиске дополнительной ин­формации;

• уход от проблемы, переключение на другие занятия;

• озарение, или инсайт, который внешне выглядит как логический разрыв, скачок в мышлении; инсайт — это не всегда гениальная идея, чаще — просто догадка.

Психолого-педагогические критерии профессионально-творческой личности:

V^х содержание и уровень мотивации творчества;

154

155

S профессиональная направленность личности на твор­чество;

</ социальная установка и самооценка отношения к творчеству;

1 уровень развития творческого мышления;

ИЗ воображение и способность к систематизации, клас­сификации;

S уровень общепрофессиональной и специальной под­готовки.