VI. Задания для самостоятельной работы

Тема, содержание

Формы контроля

Общая психология

История развития психологии как науки

Проанализировав научную литературу ответить, на вопросы:

1.Что связывает теории развития личности А. Адлера, К. Юнга, Э. Фромма, З. Фрейда?»

2. Какие методы изучения бессознательного были предложены З. Фрейдом?

3. Что общего и различного в гуманистической психологии и психоанализе?

Обсуждение на семинарских занятиях по темам «Свойства личности», «Развитие личности в психоанализе, в гуманистической и отчествественной психологии»

Происхождение и развитие психики в филогенезе.

Подобрать из учебников примеры поведения животных, иллюстрирующие разные урони развития психики

Экзамен

Индивид, индивидные свойства

Найти в научных исследованиях данные, позволяющие обсуждать следующие вопросы:

1. Предопределяют ли свойства нервной системы фиксированные формы поведения?

2. Влияют ли индивидные свойства на успешность деятельности?

3. Достаточно ли для приема на работу изучения у претендента типа темперамента?

4. Как могут проявиться особенности темперамента в общении?

Обсуждение на семинарском и практическом занятии по теме «Темперамент и характер»

Личность, свойства личности

Подготовить материал для обсуждения вопросов:

1. Какие основные психологические потребности ребенка «дают пуск» его развитию?

2. Усвоенный мотив (знаемый мотив) – реально действующий мотив? Что необходимо для того, чтобы мотив был действующим?

3. Почему гуманистическую теорию А. Маслоу относят к биологизаторским?

4. Объясните на своих примерах закономерности влияния биологических предпосылок на психическое развитие человека.

5. Сформулируйте свое отношение к вопросу: «Что определяет способности человека: наследственный фактор или средовый?»

6. Психологи отмечают, что с переходом в школу ребенок теряет некоторое любопытство, творческость, затем еще происходят потери с переходом к подростковому возрасту. По вашему мнению, это неизбежные возрастные изменения или это влияние школы?

Обсуждение на семинарских занятиях: «Личность, развитие личности с точки зрения психоанализа, гуманистической и отечественной психологии»

Эссе на тему

Человек как субъект познания

Используя научную литературу, ответить на следующие вопросы:

1. Объясните следующий факт: почему, когда человек впервые идет по незнакомой местности, самостоятельно разыскивая дорогу, он без труда найдет ее вторично; если же он идет вместе со спутником, которому дорога хорошо известна, человеку трудно будет самостоятельно проделать этот путь в следующий раз?

2. Человек мгновенно может распознать любую фигуру, например, квадрат, независимо от того, большой он или маленький, расположен вертикально или под углом, нарисован белым цветом на черном фоне или просто очерчен контуром. Какое свойство восприятия отражается в этой способность человека?

3. Верно ли выражение: «Восприятие – это сумма ощущений»?

4. В одном эксперименте группе испытуемых было предложено решить пять арифметических задач. В другом эксперименте им же примерно через 15 минут предложили придумать пять аналогичных задач. После этого потребовалось воспроизвести числа из условий всех десяти задач. Числа из каких задач испытуемые запомнили лучше и почему? Какая закономерность памяти здесь проявляется?

6. Ученику предложили найти обобщающее слово к двум следующим понятиям: километр – метр. Чтобы выполнить верно задание, какое мыслительное действие должен произвести ученик?

7. Подумайте, чем отличается память животного от памяти человека?

Домашняя письменная работа

Речь. Развитие речи в онтогенезе.

Подготовиться самостоятельно по учебнику к экзамену.

Вопрос на экзамене.

Эмоционально-волевые процессы человека.

1. Найти в произведениях Ф.М.Достоевского («Идиот», «Престпление и наказание»), Л.Н.Толстого («Война и мир») писания разного эмоционального состояния героев. Определите это состояние.

Письменная работа