30. Характеристика индивидуальных форм скд (привести пример)

СКД – культурная деятельность социальных субъектов(профессиональные и непрофессиональные социальные группы) по: *отбору культурных инноваций *развитию способностей индивидов и обслуживание их творческой деятельности *коммуникации, т. е. распространению , сохранению и общественному использованию культурных ценностей. форма – это внешняя и внутренняя структура содержания деятельности. В педагогике же под формой культурной деятельности подразумеваются способы целесообразной организации деятельности социокультурных институтов и населения социума. Форма СКД – это утвердившаяся на практике система применения совокупности определенных средств и методов вовлечения людей в процесс создания, освоения, сохранения и распространения ценностей культуры в различных видах социального , научно-технического и художественного творчества, в практике сложились эпизодические и стабильные формы. Эпизодические - лекции, экскурсии, концерты, праздники, гуляния и т.д. Стабильные - клубы, кружки , инициативные группы, лектории ,коллективы самодеятельной деятельности.

По количеству участников формы СКД подразделяются на:

•Индивидуальные

•Массовые

•Групповые

Они давно сложились в практике. К индивидуальным формам СКД относятся, например, индивидуальные занятия в кружках/клубах/секциях, индивидуальные беседы/консультации интерактивные компьютерные игры и др.

- Беседы: в обыденном смысле - литературная или театральная форма устного или письменного обмена в разговоре между двумя и более людьми; - в философском и научных смыслах - специфическая форма и организация общения, коммуникации. Традиционно противопоставляется монологу.

Помимо осуществления коммуникации беседы могут быть использованы в художественных целях (в литературе, кино), для передачи философских идей (например, диалоги Платона), для обучения иностранному языку (как упражнение).

- Консультации: объяснение, разъяснение каких либо понятий. Ответы на вопросы.

Плюсы и минусы индивидуальных форм СКД на примере индивидуального обучения:

+ При индивидуальном обучении удается наиболее полно реализовать индивидуальные возможности субъекта, учесть его личностные свойства.

- Недостаток индивидуального обучения: при ней каждый субъект работает сам по себе, вне контактов с другими субъектами. Это значит, что не происходит воспитания навыков коллективного труда. Субъект не оказывает помощи другим субъектам и не получает ее от других субъектов. Индивидуальное обучение десоциализировано.

31.Характеристика групповых форм скд (привести пример)

Групповые формы: СКД – культурная деятельность социальных субъектов(профессиональные и непрофессиональные социальные группы) по: *отбору культурных инноваций *развитию способностей индивидов и обслуживание их творческой деятельности *коммуникации, т. е. распространению , сохранению и общественному использованию культурных ценностей. форма – это внешняя и внутренняя структура содержания деятельности. В педагогике же под формой культурной деятельности подразумеваются способы целесообразной организации деятельности социокультурных институтов и населения социума. Форма СКД – это утвердившаяся на практике система применения совокупности определенных средств и методов вовлечения людей в процесс создания, освоения, сохранения и распространения ценностей культуры в различных видах социального , научно-технического и художественного творчества, в практике сложились эпизодические и стабильные формы. Эпизодические - лекции, экскурсии, концерты, праздники, гуляния и т.д. Стабильные - клубы, кружки , инициативные группы, лектории ,коллективы самодеятельной деятельности. Существует деление по массовости форм СКД:

Индивидуальная форма (консультации)

Групповые формы (кружки, диспуты, конференции , клубные объединении, круглые столы)

Массовые формы(гуляния, фестивали, театрализованные представления, олимпиады)

Выбор форм зависит от цели, форм и принципа. Содержание зависит от функции, формы, цели, принципа. В отличии от методов (которые указывают, каким именно образом будут действовать субъекты и объект), формы отражают выбранный способ организации людей

- Лекции: устное систематическое и последовательное изложение материала по какой - либо проблеме, методу, теме вопроса и т. д. Является элементом лекционно-семинарской формы обучения, практикуемой преимущественно в старших классах средней школы и в высшей школе (где эта форма является основной в процессе обучения). Механизм восприятия лекции выглядит следующим образом: воспринимается информация, затем в сознании происходит её анализ, после чего информация снова выражается словами (в виде конспекта лекции). Конспект является уже продуктом мышления учащегося, что требует от него значительного умственного напряжения. Кроме того, на протяжении лекции возбуждаются одни и те же участки коры головного мозга, в результате чего уровень восприятия может понизиться.  - Встречи: это хорошая возможность организовать людей в определённом месте, пообщаться, обсудить и проанализировать ситуации, проблемы и успехи. - Тренинги: метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок.

Характеристика:

1.По возрасту - формы работы с детьми и подростками (праздники детских книг, утренник, демонстрация мультфильмов); - формы работы с молодежью (дискотека, обряд совершеннолетия, обряд посвящения); - формы работы с людьми среднего возраста (30-40 лет) (вечер «Для тех, кому за…», Дни профессий); - формы работы с людьми старшего поколения (60 и более лет) (вечер чествования ветеранов, обряд проводов на пенсию, серебряная, золотая свадьбы).

2. По полу: - формы работы с женщинами (конкурс моды, кулинарии, Клуб деловых женщин); - формы работы с мужчинами (конкурсы, спортивно-военные эстафеты, проводы в армию);

3. По семейному положению: - формы работы с молодыми семьями (консультации психологов, врачей, педагогов, экономиста); - формы работы с семейными людьми ( дни семьи, семейные юбилеи, семейные вечера, Клуб выходного дня, эстафета «Мама, папа и я - спортивная семья»); - формы работы с многодетными семьями (чествование трудовых династий, вечер-портрет, Клуб многодетных семей).

Примеры: формы групповой работы (вечер встречи, диспут, лекция, доклад).