20. 20.Взаимосвязь содержаний и функций скд

СКД- культурная деятельность субъекта профессиональных и непрофессиональных групп по отбору культурных новаций, сохранению распространению и дальнейшему использованию культурных ценностей, а также развитию способностей индивида и поддержке его творческой деятельности.

СКД - деятельность социальных субъектов, сущность и содержание которой составляют процессы сохранения, трансляции, освоения и развития традиций, ценностей, норм в сфере художественной, исторической, духовно-нравственной, экологической и политической культуры.

Функции СКД- совокупность предначертаний и социальных ролей, которые способно реализовать СКД по отношению к человеку и сообществу людей, это категории, выражающие проявление свойств СКД и ее предназначенности, реализирующие культурно-созидательные возможности общества и стимулирующие культуротворческое развитие личности.

В связи с этим можно выделить 3 родовые функции СКД:

-просветительная

-рекреативная

-культуротворческая.

Просветительная функция может реализоваться в таких направлениях как экологическая пропаганда, правовое воспитание, идейное воспитание.

Рекреационная функция - физическое развитие человека, игровые занятия, а также организация пассивного отдыха.

Культурно- творческая функция - эстетическое развитие личности, приобщение к художественным занятиям и т.д.

Функции по Ариарскому:

1.Адаптивно-нормативная (человек адаптируется к социуму)

2.Преобразовательно-созидательные (человек преобразует самого себя, культуру и социум)

3.Эколого-охранительная (человек поддерживает чистоту и охраняет окружающую среду)

4.Образовательно-развивающаяся (человек непрерывно учится и развивается)

5.информационно-просветительская (человеку подается информация и он просвещается)

6.Рекративно-игровая (человек отдыхает и исполняет различные роли)

7.Интегративно-коммуникативная (человек сближается с другими и общается)

Содержание СКД- - комплекс специально отработанных и синтезированных видов культурной деятельности, в процессе которого:

- расширяются, углубляются, обновляются и приводятся в систему знания о природе, обществе, мышлении, технике и способах деятельности, способствующих утверждению научного мировоззрения, гражданской, нравственной и эстетической позиции;

- формируются интеллектуальные и практические навыки и умения в сфере социального, научно-технического и художественного творчества, развиваются творческие потенции личности;

- создаются, осваиваются, сохраняются, распространяются и воспроизводятся ценности культуры;

- усваиваются способы культурно- досугового творчества и нерегламентированного общения;

- удовлетворяются и последовательно обогащаются духовно-эстетические интересы и потребности людей.

Задачи содержания СКД:

• противостоять девальвации культуры, «размыванию» критериев оценки ее ценностей, способствовать сохранению культурной преемственности поколений;

• обеспечить социокультурную защиту права людей на дос¬туп к высоким образцам искусства, на удовлетворение своих ду-ховных потребностей, права на личную культурную самобытность;

• создавать условия для содержательного и развивающего досуга населения, реализации его права на художественное обра¬зование и любительское творчество, способствовать повышению досуговой культуры каждого человека;

• стимулировать развитие общественной активности и инициативы в создании различных самодеятельных формирова¬ний в сфере досуга, оказывать любительским объединениям компетентную и действенную поддержку и помощь;

• осуществлять дифференцированный подход в работе с различными возрастными и социальными группами населения, в том числе с продвинутым в культурном отношении континген-том, обеспечивая реализацию его интеллектуального и культуро-творческого потенциала;

• эффективней использовать в социокультурной работе перспективные и популярные у населения формы и средства ор¬ганизации досуговой деятельности, освоить в этом качестве воз¬можности экранных искусств и основных каналов их проката.

Неразрывная связь между содержанием и функциями СКД обнаруживается в том, что человек, что они взаимодополняют друг друга и функции СКД играют основную человекоформирующую роль в развитии человека, а содержание СКД лишь обогащает их, формируя и укрепляя навыки и умения в сфере социального, научно-технического и художественного творчества и развивая в свою очередь творческий потенциал личности.

И то и другое составляют базис и прочную основу СКД, которая преимущественно состоит из содержания и примыкающих к нему функций.

Без взаимосвязи содержаний и функций невозможно представить дальнейшее существование СКД.

21. Научное обоснование основных функций СКД Функции скд– совокупность предназначений и социальных ролей, которые способны реализовать социокультурную деятельность по отношению к человеку и сообществу людей; категории, выражающие проявления свойств СКД, и её предназначения, реализующие культурносозидательные возможности общества и стимулирующие культурнотворческое развитие личности. Прежде  чем определить и обосновать основные функции скд, необходимо рассмотреть уже сложившиеся в научной литературе подходы к этому вопросу. Так, например, Т.С. Киселева и Ю.А. Красильников выделяют следующие функции СКД: развивающая, информационно-просветительная, культуротворческая, рекреационно-оздоровительная. М.А. Ариарский заметно расширяет этот ряд, выдвигая в качестве основных такие функции, как адаптивно-нормативная, образовательно-развивающая, преобразовательно-созидательная, эколого-охранительная, информационно-просветительная, интегративно-коммуникативная, рекреативно-  игровая.  

    Если  исходить из положения, что теория скд сформировалась и сложилась на стыке многих социально-гуманитарных наук, среди которых особенно выделяются прикладная культурология и педагогика, то и функции этой деятельности, их содержание и проявления также определяются влиянием этих научных дисциплин.

    В результате проделанный анализ позволяет  остановиться на следующих основных функциях скд, которые можно назвать постоянными, присущими большинству социально-культурных институтов, в отличие от вспомогательных, временных, которые возникают и исчезают на определенных временных отрезках. К основным функциям социально скд относятся:

развивающая;

информационно-просветительная;

нормативная;

коммуникативная;

культуротворческая, преобразовательная;

рекреативно-игровая.

    1.Развивающая функция. Цели,содержание и назначение социально-культурной  деятельности определяют ее развивающее начало. Эта функция направляет и объединяет все другие функции. Каждая из них, имея свою цель и направленность, так или иначе, связана с развитием и самовоспитанием личности, ее социальным самоутверждением. Развивающее начало воплощено в каждой функции.

2. Информационно-просветительная функция. В основе этой функции лежит процесс накопления, хранения и распространения  информации,  культурно-просветительная  деятельность. Цель этой функции - формирование интеллектуальных  качеств, стимулирование самообразования, приобретение определенной системы знаний, получение необходимой информации; обновление знаний.

    3. Нормативная функция. Цель этой функции - формирование общегуманистических нравственных качеств, социализация личности. СКД помогает человеку усвоить условия окружающей среды, способы и образцы социального поведения и действия, ориентирует в знаниях, нормах и ценностях группы, коллектива, организации, территориальной общности, в которые входит индивид. Она дает возможность понять и принять особенности взаимодействия, общения  людей  друг  с  другом,  а также  формы  предметно-практической деятельности на работе, в быту, в семье (санитарно-гигиеническая культура, культура речи, способность к самоконтролю, саморегуляции поведения и т.д.).

    4. Коммуникативная функция проявляется на двух уровнях.

    На  одном уровне - диалог культур, взаимовлияние  локальных культур, раскрытие достижений национальных и региональных культур, обеспечение адекватного и гуманного восприятия субкультур.

    На  другом уровне - межличностное общение, формирование культуры деловых и  неформальных отношений.

    5.Культуротворческая функция — освоение ценностей культуры, вовлечение  личности в процесс создания  ценностей культуры, в различные  формы художественного, технического, социального творчества. Способность  к созиданию - не привилегия избранных, а важнейший атрибут человеческой жизнедеятельности. В связи с этим представляется важным создание условий для реализации и развития творческих способностей широких слоев населения в деятельности социально-культурных учреждений. Самодеятельное художественное творчество - одно из направлений реализации культуротворческой функции, наиболее эффективно способствует духовному восстановлению личности через овладение культурными ценностями прошлого и настоящего, особенно на региональном уровне.

    6.Рекреативно-игровая функция. Цель ее-формирование празднично-обрядовой  и игровой культуры, обеспечение зрелищно-развлекательного досуга и психологической разрядки.    Все вышеуказанные функции представляют собой категории, которые выражают содержание, назначение СКД и способы реализации ее в обществе. Через эти функции реализуются культуросозидающие возможности общества и происходит культурно-творческое развитие личности.

№ 22 культуротворческая функция скд. Она связана с развитием духовных сил и способностей, с активной творческой деятельностью (трудовая, техническая, спортивно-игровая, художественно-театральная, научно-исследовательская, прикладная), целенаправленная на творческую учебную деятельность детей (фестивали, олимпиады, конкурсы, туристические походы, школы актива и т. п.). Следует помнить, что в сфере СКД иерархия интересов людей, особенно детей и молодежи, на шкале ценностей постоянно меняется. Изменяется и целевая направленность интересов. От этого зависит выбор времени, места и вида организованной творческой деятельности детей и взрослых. На эти формы досуга активно влияют кино и телевидение. Культуротворческая деятельность людей решает целый ряд важных социальных проблем. Она в значительной мере компенсирует недостаток возможностей для более полной реализации разносторонних творческих способностей ребенка, подростка, взрослого человека. Такой дефицит весьма распространен среди работающих на предприятиях.

23. Человекаформирующая функция СКД скд - это обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию, освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры; это совокупность педагогических технологий, которые обеспечивают превращение культурных ценностей в регулятив социального взаимодействия, а также технологично определяют социализирующие воспитательные процессы.Ярошенко Для того, чтобы проходили эти процессы и явление, СКД имеет определенные функции. Функция - роль, выполняемая объектом, в определенной сфере деятельности, с наличием установленных заранее правил Главная функция - человекотворческая, или гуманистическая функция. Цицерон говорил о ней - "cultura animi" - возделывание, взращивание духа. Сегодня эта функция "возделывания" духа человека приобрела не только важнейшее, но и во многом символическое значение. Бердяев считал, что судьбу нашего Отечества должны решать люди с обновленным духом, иной волей к "преображению жизни".Культура определенная суть человека. Мера развития культуры определяется мерой развития жизнедеятельности человека. Жизнедеятельность человека воплощается, в первую очередь, во множестве создаваемых материальных и духовных вещей: в новых средствах труда, новых продуктах питания, новых элементах материальной инфраструктуры быта, производства, новых научных идей, политических и идеологических концепций, религиозных верований, моральных регуляторах. В процессе творческой человеческой жизнедеятельности развивается весь комплекс социально-политического бытия человека: складываются новые социальные общности и отношения между ними, более эффективные формы управления и самоуправления в обществе, новые институлизовани структуры духовного производства, связки, между разными народами и государствами, новые информационные каналы но др. В результате активной человеческой жизнедеятельности развиваются, обогащаются все общественные формы жизни, прогрессирует общество как сложный социальный организм. Следовательно, культура является выражением достигнутого человеком уровня исторического прогресса. Человек существует, функционирует, творит, выступая субъектом превращения природы. В образовывающей жизнедеятельности человек производит, создает не только внешние предметы, идеи, социальные явления, но и изменяет социальный мир своей жизнедеятельности, а, следовательно, и себя. Так что, в человеческой жизнедеятельности присутствуют два разных потока: в одном производятся формы общности, а во втором человек. Жизнедеятельность человека это целостный поток, который составляет два уровни, неразрывно взаимосвязанных и опосередковуючих друг друга: превращение общественных форм и развитие общественного человека. Культура - это культ человеческого бытия, творения человека, из имеющегося бытия. Создавая человека, культура создает и себя. Культура всегда е самим творчеством. Человекотворческая, гуманистическая суть культуры раскрывается через познание социальных функций. Основные социальные функции культуры: познавательная, коммуникативная, прогностическая, регулятивная, ценностно-ориентированная. Все они органично взаимоувязываются. Функциональное единство предопределено человекотворческой сутью, что позволяет говорить об интегративну и генерализуючу функции культуры. В таком качестве выступает человекотворческая функция. К человекотворческой сути культуры философы пришли не сразу 24.Характеристика социализирующей функции СКД Функции СКД – совокупность предназначений и социальных ролей, которые способны реализовать социокультурную деятельность по отношению к человеку и сообществу людей; категории, выражающие проявления свойств СКД, и её предназначения, реализующие культурносозидательные возможности общества и стимулирующие культурнотворческое развитие личности.

Социализация – присвоение индивидом элементов культуры и усвоение социальных норм и ценностей, на основе которых формируются социально значимые черты личности.

Понятие «социализация личности» обычно трактуется как начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения человеком социальных ролей и опыта. Этот процесс предполагает как включение личности в систему общественных отношений, так и самостоятельное воспроизводство индивидом этих отношений. Каждая социальная роль включает множество культурных норм, правил и стереотипов поведения. На протяжении жизни каждому из нас приходится осваивать не одну, а целое множество социальных ролей, продвигаясь по возрастной и служебной лестнице.

Т.Е. с помощью вовлечения человека в процесс освоения знаний, умений, в процесс просвещения, происходит реализация основных задач СКД. 25,27 Средства скд

скд - это обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию, освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры; это совокупность педагогических технологий, которые обеспечивают превращение культурных ценностей в регулятив социального взаимодействия. Для того, чтобы осуществлять СКД нужны определенные средства. Средства СКД – это «набор инструментов» идейно-эмоционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной деятельности; это духовные и материальные виды деятельности, источники и инструменты создания благоприятной культурной среды, идейно-эмоционального воздействия на сознание, чувства и поведение людей, вовлечение их в мир культуры, в процесс создания, освоения, сохранения, распространения и дальнейшего обогащения ценностей культуры; Средства – набор инструментов идейно-эмоционального воздействия на людей, которые используются работниками СКД.

В состав средств скд входит, прежде всего, живое устное слово.

произведения печати – книги, журналы, газеты и другие текстовые документы. информация исключительно удобна для индивидуального потребления. Ценным достоинством печати является то, что каждый из читателей может свободно приспособить ее к собственным особенностям: выбрать нужное ему произведение, определить оптимальный для себя способ чтения, возвращаться по мере надобности к уже изученному и т.п. Не менее активно печать используется в групповой, коллективной и массовой работе, для которой она является незаменимым поставщиком просветительного и учебного материала.

различные виды наглядности.Эту информацию люди получают с телеэкрана, киноэкрана, путем наблюдения сценических зрелищ, выставок, демонстрируемых опытов, моделей, натуральных объектов и т.д.

искусствоИскусство используется в целях просвещения, воспитания, рекреации, культурно-творческого развития личности.

Серьезный вклад в культурное развитие личности вносит любительская деятельность. В процессе этой деятельности происходит непосредственное применение и совершенствование того, что было усвоено ранее.

Не менее ценным может стать и общение, которое также следует отнести к основным средствам формирующего влияния на личность.Встречающиеся здесь люди неизменно делятся новостями, обсуждают наиболее важные из последних событий, оценивают явления политической, экономической, духовной жизни и т.д. Такое общение нередко становится стимулятором целенаправленной работы по самосовершенствованию, самообразованию, самовоспитанию.

Как специалист широкого профиля организатор досуга должен, во-первых, удовлетворять социально-культурные интересы и потребности людей различных профессий и возрастов, а, во-вторых, разрабатывать инновационные технологии, которые будут способствовать более содержательному и развивающему досугу населения.

Следует отметить, что все средства между собой тесно взаимосвязаны и их выбирают с учетом определенного объекта воздействия, т.е. дошкольники, подростки, молодежь, студенты, пенсионеры и т.д. К тому же, выбор средств зависит от тематической направленности мероприятия, проводимого организаторами досуга (вечер вопросов и ответов, «круглый стол», диспут, ток-шоу, конкурсы, аукционы, конференции, брифинги и т.д.).

Для успешного применения средств СКД в практике организатора досуга исследователи советуют соблюдать ряд требований и правил:

выбор средств всегда зависит от цели какого-либо мероприятия, воспитательной акции, именно цель определяет средство;

количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художественно-постановочным задачам, недостаток средств и их избыток одинаково вредны;

всякий избравший те или иные средства воспитатель должен в совершенстве владеть методикой их применения, знать их слабые и сильные стороны;

имеющиеся в распоряжении средства «должны быть всег-да под рукой и в полной исправности»

устные (живое слово, сценическая речь)

печатные (художественная литература, научная литература, газеты, журналы)

искусство (музыкальное, декаративно-прикладное, вокальное, театральное,изобразительное)

технические (кино, радио, нет, ТВ)

наглядные (афишы, плакаты, экспанаты)

26. Методы СКД , их место в процессах скд и икд. СКД – культурная деятельность социальных субъектов по:

- обобществлению культурных новаций;

- развитию способностей индивидов и обслуживанию их творческой деятельности;

- соц. Коммуникации, т.е. распространению, сохранению, обобществлению всех видов культурных ценностей

Содержание СКД может оказать свое формирующее влияние только в том случае, если оно будет доведено до личности и усвоено ею. Важную роль здесь играют используемые методы. Говоря о методах, мы имеем в виду как, каким образом взаимодействуют люди в процессе передачи и усвоения культурных ценностей. Метод - это совокупность приемов и операций теоретического и практического освоения действительности. В СКД это понятие представляет собой органическое соединение способов педагогической и организационно-управленческой деятельности. Говоря о методах СКД, надо помнить, что они всегда связаны с содержанием и определяются целями. Метод - путь, способ достижения целей

ИКД – культурная деятельность индивидуального субъекта по:

- созданию культурных ценностей;

- саморазвитию личного, духовного и физического потенциала (индивидуализация личности);

- освоению знаний, умений и норм культурного использования природных ценностей памятников культуры и духовных культурных ценностей (социализация личности)

Поэтому в ИКД очень важно владеть приемами, с помощью которых можно осваивать определенные знания, нормы, а также саморазвиваться и создавать определенные культурные ценности. Для этого существуют определенные методы СКД. Методы СКД – способы педагогического влияния на участников СКД в условиях свободного времени с целью удовлетворения и дальнейшего развития духовных потребностей и формирования общественно-ценностных качеств личности; система (совокупность) способов (приемов) целенаправленного проведения той или иной работы, осуществление какой либо задачи; способы передачи и усвоения знаний; система информационного и идейно-эмоционального воздействия; совокупность способов совместных действий организаторов и участников СКД, направленных на решение конкретных просветительных, воспитательных и иных культуросозидающих задач; прием, способ воздействия на участников СКД в условиях свободного времени с целью формирования общественно ценных качеств личности