6. Вклад в.П. Кащенко в отечественную олигофренопедагогику

Значительное место в истории отечественной олигофренопедагогики и дефектологии в целом занимает частное врачебно-воспитательное заведение «Школа-санаторий для дефективных детей», открытое в Москве в 1908 году на Погодинской улице в доме № 8, и деятельность ее организатора В. Н.Кащенко.

Всеволод Петрович Кащенко (1870—1943) был одним из активных борцов за всеобщее обучение и воспитание аномальных детей, талантливым организатором научных исследований в области дефектологии и организатором дефектологического образования в СССР.

«Школе-санаторию для дефективных детей» суждено было стать одним из первых и ведущих научно-методических центров советской дефектологии.

в 1906 году В. П. Кащенко начинает заниматься детской психопатологией и психологией в кружке при Московском педагогическом собрании под руководством А. Н.Бернштейна, которого Всеволод Петрович считает своим первым учителем в области детской психоневрологии.

Несколько позже Всеволод Петрович начал занятия в экспериментально-психологической лаборатории Г. И. Россолимо. По рекомендации Г. И. Россолимо он вошел в Московское общество экспериментальной психологии. С Г. И. Россолимо Всеволод Петрович был связан на всех последующих этапах своей научно-исследовательской и педагогической деятельности. Cвои знания по психологии и психоневрологии он совершенствовал также в Петербурге в лабораториях А.П. Нечаева, А. Ф. Лазурского.

В 1908 году В. П. Кащенко открывает в арендуемых им двух корпусах (на Погодинке, 8) ранее задуманное детское учреждение для аномальных детей. Это учреждение он назвал «Школой-санаторием для дефективных детей доктора В. П. Кащенко». В названии этого учреждения впервые в русской лексике появляется термин «дефективный». Этим термином он обозначает состояния детей, при которых обнаруживаются недостатки физического и психического развития. Школа-санаторий В. П. Кащенко была учреждением лечебно-воспитательным. Она обслуживала детей малоуспевающих нервных, трудных в воспитательном отношении: ленивых, возбудимых, вялых, истеричных. Не принимались в школу идиоты глубоко отсталые, эпилептики. Приему подлежали дети в возрасте от 4 до 16 лет. Учреждение ставило цель — путем лечения, воспитания и обучения исправить недостатки развития и подготовить воспитанников к полезной жизни. Основные задачи, которые ставились перед педагогом в отношении учащихся школы-санатория, состояли в том, чтобы дать им знания, развить познавательные интересы и возможности, способности и творчество. Интересным, положительным было в школе-санатории В. П. Кащенко то, что здесь обеспечивалась тесная, органическая связь между всеми предметами (историей и арифметикой, русским языком и географией, географией и историей и т. д.). Это повышало интерес учащихся к усвоению знаний и придавало им особенно жизненный характер. В 1918 году на базе школы-санатория организуется «Дом изучения ребенка», который в дальнейшем (1921 г.) был преобразован в Медико-педагогическую клинику, а с 1923—1924 годов — в Медико-педагогическую опытную станцию, руководимую В. П. Кащенко.

Профессор В. П. Кащенко оставил после себя значительное литературное наследие. Его перу принадлежит около 25 печатных работ в виде монографий и статей в трудах различных съездов, сборниках, посвященных общим проблемам дефектологии, истории обучения и воспитания дефективных детей. Кроме того, около 20 работ выполнено сотрудниками В. П. Кащенко под его руководством.