- •Что является историческим моментом становления науки.
- •Чем античная наука принципиально отличается от современной?
- •Наука – важнейший ресурс России.
- •Развитие науки России в интеграции с мировой.
- •Основные положения «Доктрины развития российской науки».
- •6. Этапы научного познания.
- •7. Цель и задачи курса в системе подготовки экономиста-менеджера.
- •8. Понятие науки, научной деятельности.
- •9. Особенности науки, как сферы человеческой деятельности.
- •10. Виды научных исследований и разработок.
- •11. Открытия: определение, регистрация, авторство.
- •12. Патентные исследования: определение, цели, задачи.
- •13. Общие требования к научной рукописи.
- •14. Прогнозирование научных исследований: цель, задачи, методы.
- •15. Особенности написания введения, обзора литературы, основного содержания.
- •16.Реферат, аннотация - требования, оформление.
- •17.Финансирование научно-технической и инновационной сферы.
- •18.Экономические и финансовые основы активизации инновационной деятельности.
- •19.Научные разработки и их роль в нтп.
- •20.Подготовка научных кадров.
- •21.Организационная структура науки.
- •22. Академическая наука и ее развитие.
- •23.3Адачи отраслевой науки и ее организация.
- •24.Роль производственной науки в ускорении нтп.
- •25 Информация и научно-технический прогресс. Поиск информации
- •26. Научный обзор и его составление
- •27. Планирование научных исследований: цели, виды, методы.
- •28. Программно-целевое планирование.
- •29. Понятие инноваций и инновационной деятельности.
- •30. Схема управления наукой и нтп.
- •31.Основные положения в развитии Российской науки.
- •32.Формирование гипотезы и идеи решения проблемы.
- •33.Направления инновационной политики.
- •34.3Адачи, этапы, стадии теоретических исследований.
- •35.Формы подготовки научных кадров.
- •36. Понятие эксперимента
- •37. Классы эксперимента
- •38 Области применения экспериментального метода
- •39 Планирование эксперимента
- •40. Изобретения: определение, признаки, оформление заявок, авторство.
- •41.Группировка методов научных исследований.
- •42.Показатели экономической эффективности научных исследований.
- •43.Экономический эффект от внедрения и методика его вычисления.
- •44.Система: понятие элементы, экономическая система.
- •45.Качество научных исследований и факторы повышения.
- •46. Критерии оценки качества научных исследований.
- •47. Понятие системной методологии, системного анализа.
- •48. Экономические и финансовые основы активизации инновационной деятельности
- •49. Соотношение теоретического и экспериментального этапов научного исследования.
- •50. Понятие знания, познания
- •55. Интуитивные методы: понятие, значение, возможности применения.
- •56. Cтруктура научных исследований:
- •57. Научные работники и особенности их личности.
- •58. Формы подготовки научных кадров.
- •59. Патентные исследования.
- •60. Структура научных организаций
18.Экономические и финансовые основы активизации инновационной деятельности.
К мерам повышения эффективности расходования бюджетных среде необходимо отнести:
Финансирование на безвозвратной основе только инновационных проектов, имеющих общенациональный характер и влияющих на повышение экономической безопасности страны;
Расширение практики конкурсного размещения бюджетных средств для реализации инновационных проектов, представляемых организациями любой формы собственности. В этом случае государственные и привлекаемые частные инвестиции выделяются на паритетных началах;
Совершенствование механизма образования и использования внебюджетных источников для реализации инновационных проектов.
На практике существуют следующие основные методы и формы государственного регулирования и стимулирования научно-технического прогресса (НТП): 1) финансирование, 2) кредитование, 3) косвенные (налоговые и амортизационные) меры, 4) комплексные, представляющие собой комбинацию первых трех методов.
19.Научные разработки и их роль в нтп.
Разработки направлены на то, чтобы реализовать научные идеи в конкретные технические устройства и объекты. Объектами разработки являются техника, технология, строительные объекты. В зависимости от этого различаются:
- опытно-конструкторские - разработки (ОКР), направленные на создание конкретных видов технических устройств или их семейств;
- технологические разработки, направленные на создание новых технологических процессов, способов получения деталей, материалов, веществ и т.п.; иногда сопровождаются ОКР, так как необходимо создание технических устройств для осуществления технологических процессов;
- проектные разработки, направленные на создание производственных и жилых зданий, сооружений и т.п.; в процессе проектных разработок может понадобиться выполнение научных исследований, так как объекты проектирования могут быть достаточно сложными и наукоемкими.
20.Подготовка научных кадров.
Основная форма подготовки научных и научно-педагогических кадров различных специальностей - аспирантура и докторантура. Возможна работа над диссертацией и вне аспирантуры, на правах соискателя. После завершения разработки темы оформляют диссертацию и защищают ее на диссертационном совете. Требования к кандидатским диссертациям и порядок их защиты их определяет Высшая аттестационная комиссия (ВАК) при Министерстве РФ. При подготовке исследовательских кадров особое место занимают вопросы научной этики. Научная этика представляет собой систему норм нравственного поведения, принятых в научной среде, в научном сообществе. Формы неэтичного поведения в науке могут быть различными. Наиболее известны следующие: Плагиат компиляция неэтичное цитирование Аргументация с помощью цитат. Ложное соавторство; Подтасовка научных фактов, экспериментальных данных. Демагогия.
Подготовка научных кадров начинается в ВУЗе и проводится в системе научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Научно-исследовательскую работу со студентами проводят в учебное время. Научно-исследовательскую работу студентов, выполняемую во внеучебное время, организуют в таких формах, как: > студенческие научные кружки; > участие в хоздоговорных и госбюджетных научных исследованиях; > студенческие конструкторские, проектные, экономические и другие бюро > шефство над школами; > олимпиады и др.