- •Содержание:
- •Введение
- •1. Общая психология
- •Тема 1. Закономерности сенсорно-перцептивных процессов.
- •6. Ответьте на «шуточные» вопросы психологии восприятия.
- •9. Из данных слов выбрать те, которые характеризуют природу ощущений и восприятий.
- •10. Заполнить пропущенные слова.
- •11. Верно или неверно?
- •12. Расположите в верной последовательности формы чувственного познания:
- •Тема 2. Познавательные психические процессы: внимание и память.
- •2. Проанализировать тексты и дать обстоятельную характеристику сущности и основным функциям внимания.
- •3. Определить, о каких видах памяти идет речь.
- •4. Какие из данных явлений можно отнести к памяти?
- •5. Заполнить пропущенные слова.
- •6. Выбрать правильные суждения и обосновать свой выбор.
- •7. Верно или неверно?
- •Тема 3. Познавательные психические процессы: мышление, воображение, речь.
- •2. Какие из указанных выражений характеризую речь, а какие – язык?
- •3. Какие из данных понятий можно отнести к:
- •4. Заполнить пропущенные слова.
- •5. Выбрать правильные суждения и обосновать свой выбор.
- •6. Верно или неверно?
- •7. Расположите в последовательности различные виды мышления, развивающиеся у человека:
- •Тема 4. Эмоции и чувства. Эмоциональные и волевые психические состояния.
- •1. Перечислены примеры различных чувств:
- •2. Приведены примеры эмоциональных переживаний:
- •3. Заполнить пропущенные слова.
- •4. Выбрать правильные суждения и обосновать свой выбор.
- •5. Верно или неверно?
- •6. Расположите в верной последовательности основные стадии (фазы) волевого действия:
- •Тема 5. Психические свойства личности.
- •1. Из данных предложений выбрать правильные и обосновать свой выбор:
- •3. Перечислены различные черты характера:
- •4. Приведены примеры способностей, навыков и знаний человека:
- •5. Заполнить пропущенные слова.
- •6. Верно или неверно?
- •2. Социальная психология
- •Тема 6. Социальная психология групп и коллективов.
- •1. Из данных определений коллектива выбрать правильные и полные.
- •2. Из данных понятий построить ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.
- •3. Заполнить пропущенные слова.
- •5. Верно или неверно?
- •Тема 7. Психология общения и взаимодействия людей
- •1. Выбрать правильные суждения и обосновать свой выбор.
- •2. Прокомментируйте следующие высказывания:
- •6. Определить стиль общения.
- •7. Ролевая игра «Телефон»
- •Тема 8. Межличностные конфликты в группе и их профилактика.
- •2. Упражнение «Конфликт».
- •3. Ролевая игра «Магазин»
- •7. Верно или неверно?
- •3. Возрастная психология
- •Тема 9. Развитие и формирование личности в младенчестве, раннем, дошкольном и младшем школьном возрасте.
- •2. Установите соответствие между терминами и определениями.
- •3. Укажите правильный ответ.
- •Тема 10. Становление личности в подростковом и юношеском возрасте.
- •1. Установите соответствие между терминами и определениями.
- •3. Вставить пропущенные слова в предложениях
- •4. Прокомментируйте следующие высказывания:
- •5. Верно или неверно:
- •Тема 11. Обучение и развитие личности. Психологическая характеристика учебной деятельности.
- •1. О каких принципах обучения идет речь в следующих высказываниях?
- •2. Заполнить пропущенные слова.
- •6. Верно или неверно?
- •Тема 12. Психология педагогического взаимодействия
- •1. Прокомментируйте следующие высказывания:
- •2. Заполнить пропущенные слова.
6. Верно или неверно?
а) «Обучение» - это более широкое понятие, чем воспитание.
б) «Воспитание» - более широкое понятие, чем обучение.
в) Объем понятий «обучение» и «воспитание» примерно одинаков, поскольку они рядоположны.
г) Обучение и воспитание - это совершенно не связанные между собой понятия.
Выбрать правильный ответ
1. Организованный и целенаправленный процесс передачи знаний, формирования умений и навыков – это …
а) обучение;
б) воспитание;
в) развитие;
г) социализация.
2. Процесс развития личности определяется следующими факторами: …
а) биологическими и социальными;
б) только социальными;
в) биологическими и психологическими;
г) биологическими, социальными и психологическими.
3. Деятельность учения – это:
а) самоизменение, саморазвитие ученика;
б) усвоение знаний;
в) действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные знания, умения;
г) взаимодействие педагога и ученика.
4. Выделите среди перечисленных фактор, в связи с которым роль образования в современном обществе существенно возрастает:
а) развитие научно-технической революции;
б) возрастание неграмотности населения;
в) влияние мировых религий;
г) необходимость выполнения требований морали и права.
5. Упрочившиеся, доведенные до автоматизма способы выполнения действий – это:
а) умения;
б) знания;
в) навыки;
г) эмпирия.
6. Процесс обучения выполняет следующие функции:
а) образовательную, воспитательную и развивающую;
б) исключительно образовательную и воспитательную;
в) образовательную, воспитательную, развивающую и формирующую;
г) обучающую, воспитывающую и регулирующую.
7. Способ организации процесса обучения – это:
а) метод обучения;
б) принцип обучения;
в) форма обучения;
г) прием обучения.
8. Установите правильную последовательность основных компонентов педагогического процесса:
а) операционально-деятельностный;
б) оценочно-результативный;
в) содержательный;
г) целевой.
9. Расположите элементы системы познавательных действий обучаемых в верной последовательности:
а) восприятие нового материала;
б) первичное и дальнейшее более глубокое осмысление нового материала;
в) запоминание;
г) упражнение в применении усвоенных знаний на практике;
д) повторение, систематизация и обобщение изучаемого материала.
10. Внешняя структура учебной деятельности включает:
а) мотивация – учебные задачи, задания – учебные действия – контроль, самоконтроль – оценка, самооценка;
б) мотивация – прием информации – понимание – запоминание – применение;
в) восхождение от абстрактного к конкретному, от общего к частному;
г) цель обучения – принципы – содержание – методы – средства – формы обучения.
11. Отличие обучения от воспитания состоит в том, что …
а) воспитание целостно, идет сразу по всем направлениям;
б) воспитание – более длительный процесс;
в) результаты воспитания отсрочены во времени.
г) Все ответы верны.
е) Все ответы неверны.
12. Обучение …
а) только изменяет человека как личность - воспитывает;
б) только влияет на характеристики психических познавательных процессов;
в) оказывает развивающее и воспитательное влияние;
г) не связано с развитием и воспитанием.
13. Объем систематизированных научных знаний, умений, навыков, способов мышления – это …
а) обучение;
б) воспитание;
в) развитие;
г) образование;
е) социализация.
14. Процесс и результат количественных и качественных изменений – это …
а) обучение;
б) воспитание;
в) развитие;
г) образование
е) социализация.
15. Организованный и целенаправленный процесс передачи знаний, формирования умений и навыков – это …
а) обучение;
б) воспитание;
в) развитие;
г) социализация.
Материалы для самостоятельной работы.
Темы рефератов:
1. Образовательное пространство как пространство развития.
2.Обучаемость как характеристика субъекта учебной деятельности.
3. Контроль и оценка в обучении.
4. Учебная мотивация и ее системный характер.
Контрольные вопросы.
1. Что такое обучение?
2. Как взаимосвязаны обучение и развитие? Обучение и воспитание?
3. Что такое знания, умения и навыки?
4. Какие компоненты включают в себя обучение?
5. Назовите компоненты структуры учебной деятельности.