1. Установите соответствие между терминами и определениями.

Термины:

1. Я-концепция;

2. Мировоззрение;

3.Самопознание.

Определения:

а) Общее понимание мира, человека, общества и ценностное отношение к ним.

б) Относительно устойчивая, целостная система представлений индивида о себе.

в) Нацеленность человека на изучение своих физических (телесных), душевных возможностей и качеств, своего места среди других людей.

2. Чем можно объяснить стремление подростков к общению вне семьи и школы? Как использовать эти явления в воспитательных целях?

а) «У подростка очень ярко проявляется стремление к общению и совместной деятельности со сверстникам, желание жить коллективной жизнью, иметь близких друзей… Переживание одиночества тяжко и невыносимо для подростка…

б) «Особенно сильное стремление к близости с «группой равных» наблюдается в период 14-18 лет. Близкие отношения с родителями и учителями в этот период значительно меньше. По данным одного из исследований, 99% старшеклассников предпочитают проводить свой досуг вне школы и 93% - вне дома; в свои любимые занятия ребята охотно посвящают своих сверстников – 79%, реже – родителей (15,5%) и совсем редко – учителей (3,5%).

3. Вставить пропущенные слова в предложениях

а) Ведущая деятельность в подростковом возрасте -____________, освоение новых норм поведения и отношений с людьми на основе необходимости «завоевать» признание, расположение и уважение _________ к себе.

б) Для подросткового возраста характерно развитие __________мышления, способности к теоретическим рассуждениям и самоанализу, к оперированию _______ понятиями.

в) Ранняя юность характеризуется формированием ____________ - представления о себе самом, самооценивание своей внешности, умственных, моральных. Волевых качеств.

г) Старший школьник включается в новый тип ведущей деятельности -_________,

правильная организация которой во многом определяет его становление как субъекта трудовой деятельности, его отношение к труду.

4. Прокомментируйте следующие высказывания:

а) Многие взрослые заявляют подросткам 12 и даже 15 лет: «Тебе рано возражать, слушай и делай так, как тебе говорят. Вырастешь, тогда и будешь спорить».

б) «…Если до определенного возраста (приблизительно до 17 лет) человек не приобрел определенного опыта эмоционального общения (с друзьями, со сверстниками и сверстницами, со старшими, с младшими), то потом исправить это почти невозможно (хотя вполне возможно привить навыки культурного поведения)».

в) «Он ни с чем не считается, для него нет никаких авторитетов, на него никто не в состоянии повлиять», - утверждает в беседе с учителем мать мальчика, и педагог иной раз соглашается с такой точкой зрения. Серьезная психологическая и педагогическая ошибка!»

5. Верно или неверно:

а) Юношеский возраст – этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, этап принятия ответственных решений, этап человеческой близости, когда ценности дружбы и любви могут быть первостепенными.

б) Поведение подростка часто определяется промежуточностью (маргинальностью) его положения.

в) Важнейшими процессами переходного возраста является расширение жизненного мира личности, круга ее общения, групповой принадлежности и типа людей, на которых она ориентируется.

г) Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является учебная деятельность. Успех или неуспех в учебной деятельности влияет на отношение подростка к себе.

Выбрать правильный ответ

1. Сензитивный возраст для формирования творческого профессионального мышления:

а) подростковый возраст (11-14 лет);

б) младший школьный возраст (6-11 лет);

в) ранняя юность (14-18 лет)

г) поздняя юность (18-25 лет).

2. Самовоспитание – это:

а) включение растущего человека в разнообразные виды деятельности по овладению собственным опытом;

б) процесс усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта;

в) деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями;

г) нет правильных ответов.

3.Самоактуализация личности – это:

а) поэтапный процесс формирования социально-психологических характеристик человека как субъекта совместной деятельности и общения;

б) уровень развития личности, при котором она в максимальной мере реализует свой потенциал, свое творческое начало, духовную сущность;

в) процесс преобразования анатомических структур и физиологических процессов организма по мере его роста;

г) все ответы верны.

4. Инфантилизм – это:

а) задержка психического развития;

б) задержка физического развития;

в) возврат на более ранний уровень развития;

г) задержка в развитии организма, характеризующаяся сочетанием физического и психического недоразвития.

5. Социальная среда – это:

а) все то, что окружает человека в его социальной жизни, конкретное проявление, своеобразия общественных отношений на определенном этапе их развития;

б) социально-психологические явления, возникающие при взаимодействии личности и группы;

в) семья, друзья, ближайшее окружение;

г) социальные институты.

6. Десоциализация – это:

а) социальная дезадаптация, не имеющая асоциального, противоправного характера;

б) социализация, совершаемая под влиянием негативных влияний, которые приводят к социальной дезадаптации, к формированию искаженных ценностно-нормативных представлений и антиобщественной направленности;

в) нарушение социализации;

г) нет правильных ответов.

7. Девиантное (отклоняющееся) поведение

а) психические отклонения в поведении человека;

б) нарушение контактов с окружающими, конфликтное поведение;

в) это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам и правилам;

г) все ответы верны.

8. Отрочество – это такой период в развитии человека, который соответствует:

а) подростковому возрасту;

б) раннему юношескому возрасту;

в) поздней юности;

г) нет правильных ответов.

9. Для подросткового возраста характерны типичные реакции:

а) реакция эмансипации (освобождения);

б) реакция группирования и реакция гиперсексуальности;

в) реакция увлечения;

г) все ответы верны

10. Ведущей деятельностью в юношеском возрасте является

а) учебно-профессиональная;

б) учебная деятельность;

в) интимно-личностное общение;

г) игра.

11. Чувство взрослости возникает как центральное психическое, личностное новообразование у человека:

а) подросткового возраста;

б) юношеского возраста;

в) взрослого человека;

г) нет правильных ответов.

12. Реакция эмансипации проявляется в:

а) стремлении вырваться из-под опеки родителей, учителей, взрослых с их порядками, законами, стандартами и ценностями.

б) стремление к подчеркиванию своей половой роли;

в) стремление обратить на себя внимание, выделиться, быть непохожим на других;

г) нет правильных ответов.

13. Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является

а) общение со сверстниками;

б) учебная деятельность;

в) трудовая деятельность;

г) игра.

14. Акселерация – это:

а) задержка психического развития ребенка;

б) ускоренное физическое развитие детей, наблюдающееся в последние 100-150 лет;

в) отставание от возрастной нормы в физическом развитии;

г) нет правильных ответов.

15. Типичные детские реакции нарушения поведения:

а) реакция отказа и реакция оппозиции;

б) реакция компенсации;

в) реакция непомерного подражания;

г) все ответы верны.

Материалы для самостоятельной работы.

Темы рефератов:

1. Психологические причины отклоняющегося поведения «трудных» подростков и педагогические пути их коррекции.

2. Самооценка подростка и уровень его притязаний.

3. Причины конфликтов подростка и взрослого.

4. Формирование ценностных ориентаций в юношеском возрасте.

5. Жизненные планы и выбор профессии в ранней юности.

Контрольные вопросы.

1. Что влияет на формирование личности?

2. К каким негативным последствия приводят разные типы неправильного воспитания?

3. Каковы типичные поведенческие реакции в подростковом и юношеском возрасте?

4. Какие отличительные особенности свойственны юношескому возрасту?

5. Что можно отнести к факторам формирования девиантного поведения?

6. Что является ведущей деятельностью в подростковом возрасте?

7. Каковы основные новообразования юности?

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ