В. Методические указания по использованию Дневника педагогической практики при подготовке к экзамену

Учебно-воспитательная практика на 4 и 5 курсе являлась важнейшим компонентом Вашей профессиональной подготовки к педагогической деятельности. В период педагогической практики Вы

-знакомились с особенностями учебного заведения, реальной ситуацией, в которой осуществляется учебный процесс;

- овладевали технологией диагностики особенностей классного коллектива и индивидуальных особенностей учащихся, на основе анализа собранного материала планировали учебно-воспитательную работу с классом;

-осуществляли учебно-воспитательную деятельность, как на уроках, так и во внеурочное время, что служило формированию как педагогического мышления, так и прогностического, организаторского и коммуникативного умений;

- формировали аналитические и рефлексивные умения.

При подготовке к итоговому экзамену по педагогике целесообразно использовать Дневник педагогической практики.

Выполняя задания №№9(4 и 5 курсы), 6 (5 курс), Вы знакомились с особенностями учебного заведения, протекающими в нем инновационными процессами, системой управления педагогическим коллективом, методической работы, взаимосвязи школы с учреждениями дополнительного образования, характером и назначением школьной документации.

Диагностические умения формировались при выполнении задания №2. Анализ ситуации, выявление педагогических задач, планирование своей деятельности Вы осуществляли при выполнении заданий №2 и №4.

Задания №№2 и 3 обеспечивали Ваше включение в практическую деятельность.

Формировать умение осуществлять личностно-ориентированный, индивидуальный подход к учащимся помогало задание 4 (5 курс).

Знакомство с особенностями деятельности классного руководителя, планированием воспитательной работы, работой с родителями происходило при выполнении задания 2 (4 и 5 курсы), 6 (4 курс).

Умения исследовательской деятельности закладывались при выполнении задания 7, а аналитических - №№8 (4 курс ).

Практически все задания нацелены на формирование личностно-ориентированного подхода к учащимся, педагогического мышления.

Возможны следующие варианты использования Дневника педпрактики при подготовке к итоговому экзамену и проведении его:

-Ваши ответы должны иллюстрироваться «портретами» конкретных личностей учеников и групп, характеристика оптимального выбора методов, приемов, форм и средств обучения и воспитания должна осуществляться через анализ особенностей конкретных учеников и групп, диагностируемых учащимися в процессе педпрактики;

-в Ваших ответах должен звучать анализ инновационных процессов, осуществляемых в школах, где Вы проходили практику, и системы управления данными учебными заведениями;

-Вы на экзамене должны уметь анализировать логику предлагаемых в Дневнике заданий (диагностических, проектных и др.) и рефлексировать свою деятельность в качестве практиканта.

Материал, накопленный в Дневнике, поможет обогатить Ваши ответы анализом собственного опыта и конкретных воспитательных систем.