
- •1. Общая характеристика психотерапии как науки. Ее основные направления и классификация методов.
- •2. Психотерапия, ее место в системе научных знаний. Роль психотерапии в современной жизни.
- •3. Психотерапия как наука. История возникновения и развития психотерапии.
- •4. Интердисциплинарный характер психотерапии. Многоосевая классификация психотерапевтических подходов в.В. Макарова
- •5. Взаимодействие психотерапевта и клиента. Позиция психотерапевта в ходе лечебного процесса. Управление эмпатическим реагированием.
- •6. Формирование психотерапевтического альянса. Личность психолога-консультанта, психотерапевта.
- •7. Общие правила ведения психотерапевтической беседы, основные ее этапы.
- •8. Групповая психотерапия. Основные типы психотерапевтических групп. Фазы группового процесса; стили руководства психотерапевтической группой. Проблемные ситуации в группе.
- •9. Групповая психотерапия. Основные задачи групповой психотерапии. Показания и противопоказания групповой психотерапии.
- •10. Групповая психотерапия. Ролевое взаимодействие в группе и групповая динамика.
- •11. Теоретические основы главных направлений психотерапии и составляющих их форм и методов.
- •12. Психоаналитическое направление в психотерапии. Основные принципы проведения психоаналитической психотерапии.
- •13. Задачи и механизмы лечебного воздействия личностно-ориентированной психотерапии.
- •14. Экзистенциальный анализ в. Франкла. Понятие об «универсальных ценностях». Причины возникновения «ноогенных неврозов»
- •15. Экзистенциальный анализ в. Франкла. Основные психотерапевтические техники
- •16. Поведенческая психотерапия. Теоретические основы и технические приемы.
- •17. Техника проведения занятий в группах тренинга умений.
- •18. Когнитивная психотерапия а. Бека. Теоретические основы и технические приемы.
- •19. Рациональнально-эмотивная психотеапия а. Эллиса. Теоретические основы и технические приемы.
- •20. Основные формы и этапы проведения рациональной психотерапии.
- •21. Позитивная психотерапия н. Пезешкиана.
- •22. Основные этапы позитивной психотерапии. Смысловые блоки психотерапевтической работы.
- •23. Основные положения классического психоанализа. Научная эволюция учения з.Фрейда
- •24. Работа с материалом сновидений.
- •25. Анализ сопротивления, переносов, ошибочных действий.
- •26. Гештальт-терапия: основные положения, принципы и технические приемы.
- •27. Применение гештальт-терапии в индивидуальной и групповой психотерапии.
- •28. Психодрама: характеристика метода, основные процедуры и приемы.
- •29. Основные элементы и фазы классической процедуры психодрамы.
- •30. Трансактный анализ э.Берна. Структурный анализ, анализ трансакций.
- •31. Трансактный анализ. Анализ игр, сценариев и ролей.
- •32. Психосинтез р. Ассаджиоли. Теоретические основы и технические приемы.
- •33. Психосинтез р. Ассаджиоли. Самоотождествление и разотождествление. Работа с субличностями.
- •34. Клиент-центрированная терапия к. Роджерса. Условия психотерапевтического процесса, задачи, технические приемы.
- •35. Клиент-центрированная терапия к. Роджерса. Основные аспекты терапевтических взаимоотношений. Проблема ограничений (ограничение собственности, времени, допустимые пределы привязанности).
- •36. Экзистенциальный анализ в. Франкла. Теоретические основы и технические приемы.
- •37. Нлп: теоретические основы и базисные постулаты
- •38. Нлп: понятие о модальностях, «ключах доступа»
- •39. Нлп: работа с мета-моделью
- •40. Нлп: работа с субмодальностями
- •41. Нлп: метод использования «якорей»
- •42. Нлп: рефрейминг
- •43. Работа с метафорами в психотерапии
- •44. Основные способы присоединения в психотерапевтическом сеансе
- •45. Приемы наведения и использования трансового состояния.
- •46. Арттерапия и ее принципы
- •47. Внушение. Пробы на внушаемость.
- •48. Арттерапия. Основные приемы и техники рисуночной терапии
- •49. Арттерапия. Музыкотерапия.
- •50. Внушение. Основные технические приемы проведения внушения.
- •51. Самовнушение. Технические приемы
- •52 Гипнотерапия. Показания и противопоказания. Характеристики и стадии гипнотического состояния
- •53. Технические приемы и правила проведения гипнотерапии.
- •54. Аутогенная тренировка. Основные этапы и упражнения.
- •55. Трансперсональная психотерапия. Теоретические основы и технические приемы.
- •56. Телесно-ориентированная психотерапия. Теоретические основы и технические приемы.
- •57. Психотерапия ориентированная на тело. Основные положения учения в. Райха
- •58. Семейная психотерапия.
- •59. Психологическая проблематика семьи. Семья как возможный источник психотравматизации. Значимость работы с семьей пациента.
- •60. Регрессивная психотерапия. Теоретические основы и технические приемы.
- •61. Катотимно-имагнитивная психотерапия
- •62. Основные приемы и мотивы в Катотимно-имагнитивной психотерапии
- •63. Психотерапия при кризисных состояниях
- •64. Распространенность и предпосылки суицидального поведения. Психотерапия и психопрофилактика.
- •65. Психотерапия пациентов, предпринявших суицидальные попытки.
- •66. Особенности психотерапии пациентов, страдающих алкоголизмом.
- •67. Психотерапия пациентов с психосоматическими расстройствами.
- •68. Психотерапия невротических состояний.
- •69. Особенности психотерапии детей и подростков.
- •70. Критерии эффективности психотерапии.
54. Аутогенная тренировка. Основные этапы и упражнения.
Аутогенная тренировка (А.Т.) - это метод, основанный на самовнуше¬нии, мышечной релаксации, самовоспитании (аутодидактика).
А.Т. - активный метод психотерапии, психопрофилактики и психоги¬гиены, направленный на восстановление динамического равновесия системы саморегулирующихся гомеостатических механизмов организма человека, нарушенного в результате стрессового воздействия. Как лечебный метод А.Т. была предложена Шульцем (Schultz J.R) в 1932 г. В нашей стране ее стали применять в конце 50-х гг.
Выделяют две ступени А.Т. (по Шульцу):
1) Низшая ступень - обучение релаксации с помощью упражнений, на¬правленных на вызывание ощущения тепла, тяжести, на овладение ритмом сердечной деятельности и дыхания.
2) Высшая ступень — аутогенная медитация - создание трансовых со¬стояний различного уровня.
Низшую ступень А.Т. составляют шесть стандартных упражнений, ко¬торые выполняются пациентом в положении лежа, полулежа либо сидя в по¬зе «кучера». Для лучшей сосредоточенности глаза закрыты.
Упражнения выполняются путем мысленного повторения (5-6 раз) со¬ответствующих формул самовнушения. Каждое из стандартных упражнений предваряется формулой-целью: «Я совершенно спокоен».
Первое упражнение - вызывание ощущения тяжести в руках и ногах, что сопровождается мышечным расслаблением. Формулы: «Я совершенно спокоен» (1 раз); «Моя правая рука совершенно тяжелая» (6 раз), «Я споко¬ен» (1 раз), затем «Левая рука совершенно тяжелая» (6 раз), и «Обе руки со¬вершенно тяжелые» (6 раз, «Я совершенно спокоен» (1 раз). После 4-6 дней ощущение тяжести в руках становится отчетливым. Таким же образом ощу¬щение тяжести вызывается в ногах... во всем теле. Окончательная формула: «Руки и ноги совершенно тяжелые. Все тело становится тяжелым и расслаб¬ляется».
Второе упражнение — вызывание ощущения тепла в руках и ногах с целью овладения регуляцией сосудистой иннервацией конечностей. Форму¬лы: «Я спокоен» (1 раз), «Тело расслабленное и тяжелое» (1 раз), «Моя пра¬вая (затем - левая) рука совершенно теплая» (6 раз), «Я спокоен» (1 раз). В последующем внушение тепла распространяется на ноги и все тело. Оконча¬тельная формула: «Мои руки и ноги, все мое тело совершенно тяжелые и те¬плые».
Третье упражнение — регуляция ритма сердечной деятельности. Уп¬ражнение начинается с формулы: «Я спокоен». Затем последовательно вы¬зывается ощущение тяжести и тепла в теле и дается следующая формула: «Мое сердце бьется спокойно, сильно и ровно» (6 раз).
Четвертое упражнение- нормализация и регуляция дыхательного ритма. Используется примерно следующая формула самовнушения: «Я спо¬
коен... мои руки и ноги тяжелые и теплые... мое сердце бьется сильно, спо¬койно и ритмично... Я дышу спокойно, глубоко и равномерно». Последняя фраза повторяется 5-6 раз. В последующем формула сокращается: «Я дышу спокойно».
Пятое упражнение — вызывание ощущения тепла в области брюшной полости. Клиенту предварительно разъясняется локализация и роль солнеч¬ного сплетения в нормализации функции внутренних органов. Вызываются последовательно такие же ощущения, как при упр. № 1—4, а затем мысленно 5-6 раз повторяют формулу: «Мое солнечное сплетение теплое... оно излу¬чает тепло».
Шестое упражнение - вызывание ощущения прохлады в области лба с целью предотвращения и ослабления головных болей сосудистого генеза. Сначала вызываются ощущения, описанные в упр. 1—5, затем 5-6 раз мыс¬ленно повторяется формула: «Мой лоб приятно прохладен».
По мере освоения упражнений формулы самовнушения могут сокра¬щаться: «Спокоен... тяжесть... тепло... сердце и дыхание спокойны... сол-нечное сплетение теплое... лоб прохладный».
После выполнения упражнения пациентам рекомендуется спокойно отдыхать в течение 1-2 минут, а затем вывести себя из состояния аутогенно¬го погружения. Для этого дают себе мысленную команду: «Согнуть руки (2— 3 резких сгибательных движения в логтевых суставах), глубоко вздохнуть, на вдохе открыть глаза».
На проработку каждого упражнения уходит 2 недели. Весь курс А.Т. первой ступени длится около трех месяцев. Занятия в индивидуальном по¬рядке могут проводиться ежедневно, 2 раза в день и записываться пациента¬ми в дневник (фиксируются ощущения, испытываемые ими во время заня¬тий). На всем протяжении тренировки должны проводиться под наблюдени¬ем врача. С этой целью 1-2 раза в неделю проводятся занятия групповой тренировки. Продолжительность занятия 15—20, но не больше 30 минут.
Приведенные 6 упражнений низшей ступени являются подготовитель¬ными и позволяют в основном воздействовать на вегетативные функции и вегетовисцеральные функции организма.
Техника А.Т. второй ступени. К высшей ступени аутогенной трени¬ровки Шульц относил упражнения, цель которых заключается в тренировке процессов воображения (со способностью к визуализации представлений) и нейтрализации аффективных переживаний.
Упражнение 1 — медитация на цвете. После использования б упражне¬ний А.Т. первой ступени, клиент, не меняя позы, мысленно концентрирует свое сознание на образах определенного цвета: заснеженные горные верши¬ны... зеленый луг... синий цветок. Во время упражнения пациент должен стремиться удержать в сознании представление о цвете, а не о конкретных формах предметов.
Упражнение 2- медитация на образе определенного цвета. Цель уп¬ражнения заключается в целенаправленном вызывании определенных цвето¬вых представлений. Тренируются ассоциации цвет-ощущение, например фиолетовый - чувство покоя, черный - печаль и т. д.
Упражнение 3 - медитация на образе. Цель - научиться визуализиро¬вать конкретный предмет или образ. Критерием успешности может быть це¬ленаправленная визуализация самого себя.
Упражнение 4- медитация на абстрактной идее. Сущность упражне¬ния заключается в вызывании образных эквивалентов таких абстрактных по¬нятий, как надежда, любовь, радость, свобода и т. д.
Упражнение 5 - медитация на эмоциональном состоянии. В процессе упражнения осуществляется переход к проекции визуальных образов на се¬бя, на собственные переживания. Шульц в качестве примера предлагал ме¬дитацию на ощущениях при виде гор. Фокус воображения должен быть на¬правлен не на конкретный объект или пейзаж (море, горы), а на ощущения, которые возникают при их созерцании.
Упражнение 6- медитация на человеке. Сначала воображение кон¬центрируется на незнакомом, а затем на знакомом человеке. Основная задача упражнения состоит в том, чтобы научиться «освобождаться» от субъектив¬ных установок и эмоциональных переживаний по отношению к знакомым образам, сделать эти образы «нейтральными».
Упражнение 7 — «ответ бессознательного». Овладевая способностью к визуализации образов, пациент сам себе задает вопросы, а ответы на них по¬лучает в виде спонтанно возникающих образов, которые потом интерпрети¬руются.
Упражнения по аутогенной нейтрализации включают в себя ауто¬генное отреагирование и аутогенную вербализацию. При аутогенном отреа- гировании больной, например неврозом, задает себе вопрос: «В чем причина моего заболевания?» Ответ он получает в визуализированных образах, кото¬рые потом интерпретируются. Обычно наблюдается «послойное» вскрытие психотравмирующих причин: вначале вскрываются «поверхностные», затем более «глубокие» элементы причины заболевания.
Вскрытие и отреагирование психотравмы ведет к ее нейтрализации и выздоровлению. Иногда процесс «воспроизведения» психотравмирующих причин завершается бурной аффективной реакцией (аутокатарсис).
Этап работы по освоению А.Т. второй ступени длится до 6 месяцев.
А.Т. может эффективно применяться в лечении неврозов, психосома¬тических заболеваний и т. д.