Методические указания к составлению библиографии

Поиск литературы можно вести как в электронном каталоге НБ УдГУ, так и в алфавитном и систематическом. Научной электронной библиотеки (НЭБ) Elibrary.ru., Национальной библиотеки Удмуртской Республики (http://unatlib.org.ru/) Удмуртского института истории, языка и литературы УрО РАН

Библиография должна содержать не менее 10 работ.

Библиографические оформление осуществляется по ГОСТУ 2003 г. «Библиографическое описание»: см. подробнее:

Методическое пособие по оформлению списка литературы к курсовым и выпускным квалификационным работам. Ижевск. 2010.

6. Образовательные технологии

Данная дисциплина преподается в форме лекций-презентаций с элементами практических заданий. Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Традиционная технология сообщающего обучения, предполагает первоначальную передачу информации в готовом виде. В начале каждого занятия студенты в формате интерактивного диалога студенты обсуждают вводный материал и получают методические рекомендации по теме. В формате интерактивной беседы обсуждаются наиболее значимые аспекты лекционных занятий.

Семинарские занятия посвящены обсуждению наиболее сложных аспектов истории Удмуртии. Они проводятся с применением презентаций, представленных студентами или устных докладов с последующим обсуждением. На семинарах сделан акцент на знание научных произведений, источников, через их обсуждение студент приходит к пониманию специфики тех или иных событий в истории Удмуртии, что позволит привить студентам практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений. Семинары - это групповая форма занятий при активном участии студентов. Они способствуют углублённому изучению наиболее сложных проблем науки и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному профессионалу.

Следует иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы проведения семинара, конкретных заданий и поручений. Это может быть написание доклада, эссе, реферата, презентации (с последующим их обсуждением). При рассмотрении отдельных теоретических вопросов рекомендуется привлечь студентов к активным рассуждениям, результат которых должен подвести их к решению спорных вопросов раздела.

Практические занятия являются наиболее зримой частью реализации компетентностного подхода, поскольку формирование всех базовых понятий дисциплины, навыков и приемов. Такой подход направлен на обсуждение основных проблем истории Удмуртии, знание которых необходимо для профессиональной деятельности, они также предполагают изучение и комментрование источников по истории Удмуртии. Это весьма важно, поскольку тем самым создается понимание и осознание студентом значимых событий в истории региона.

Практические занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности студентов, приобретение умений и навыков, подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических компетенций. Они осуществляются по отдельным аспектам тем, обсужденных в лекционной части курса и связаны с выработкой способностей к научному анализу социально значимые проблем и процессов, готовности использовать на практике методы исторической науки в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Деятельностная составляющая практических и семинарских занятий способствует формированию готовности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни. Для будущих журналистов особенно важно знать приемы собирания профессиональной информации, в том числе из исторических источников.

Поэтому семинарские и практические занятия осуществляются на основе работы с опубликованными письменными источниками в «Хрестоматиях», все студенты работают над общими документами, что создает возможность комментирования и проверки выполняемых процедур.

В каждой дисциплине используются специальные термины, содержание которых не очевидно и требует пояснения. Для того, чтобы студент мог качественно изучить материал курса, он должен точно понимать и использовать термины, иметь краткие сведения о персоналиях, имеющих отношение к изучаемой дисциплине. В качестве средства в данном случае следует обращаться к «Энциклопедии Удмуртская Республика. В ней даны определения наиболее встречающихся в курсе терминов, краткое описание событий, биографии, относящиеся к данному предмету. Термины располагаются в алфавитном порядке.

В процессе изучения темы важнее регулярно обращать внимание и на научную периодику (журналы «Финно-угорский ежегодник», «Вестник Удмуртского университета»), постоянно поддерживая интерес к ней студентов через аннотирование наиболее важных работ.

Лекционный курс и курс практических занятий снабжен визуальной презентацией. Это создает основу для выполнения самостоятельных занятий. Студент может также использовать видеопрезентации лекций и семинарских занятий на сайте УдГУ, Портал ИИАС, на личной странице в дополнение к рабочей программе курса.

Студенты самостоятельно учатся искать необходимую информацию в различных ресурсах, знакомятся с подобранной литературой, учатся ее аннотировать, обсуждают ее с преподавателем, выполняют задания по библиографическому описанию и аннотированию.

Для организации самостоятельной работы студентов используется система электронного обучения УдГУ. Работы студента в самостоятельном формате проверяется рубежным контролем.

Данные методические приемы позволяют сформировать обоснованные в программе компетенции.