- •Тема 1. Система специальных учреждений для лиц с нарушениями речи
- •Тема 2. Отбор в специальные учреждения для детей с нарушениями речи
- •Данные о детях с опфр в республиканском персонифицированном банке данных
- •Закон республики беларусь об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)
- •Глава 1 общие положения Статья 1. Основные термины и их определения
- •Статья 17. Организация специального образования
- •Статья 18. Учреждения, обеспечивающие получение специального образования
- •Статья 19. Специальные учреждения образования
- •Статья 20. Учреждения образования общего типа, создавшие условия для получения образования лицами с особенностями психофизического развития
- •Приложение 4
- •Примерный перечень оборудования пункта коррекционно-педагогической помощи
- •1. Общий для всех групп детей:
- •4. Для детей с нарушениями речи:
- •Статья 21. Специальные дошкольные учреждения
- •I. Основные показания и отдельные противопоказания к приему в дошкольное учреждение (группу)
- •Статья 26. Обучение в условиях организаций здравоохранения
- •Статья 27. Обучение в условиях учреждений социального обслуживания
Тема 1. Система специальных учреждений для лиц с нарушениями речи
Логопедическая помощь в системе образования, здравоохранения, социального обеспечения. Особенности комплектования учреждений. Система лечебно-оздоровительной и коррекционно-воспитательной работы в различных учреждениях. Оборудование кабинета для логопедических занятий, требования к его оформлению. Организационно-методическая документация.
Тема 2. Отбор в специальные учреждения для детей с нарушениями речи
Организация работы психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) при Центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Рекомендации к зачислению детей с нарушениями речи в специальные дошкольные и школьные учреждения (специальные детские дошкольные учреждения и группы для детей с тяжелыми нарушениями речи; специальные общеобразовательные школы и классы для детей с тяжелыми нарушениями речи; группы и классы интегрированного обучения; пункты коррекционно-педагогической помощи; Центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации). Рекомендации к обследованию детей. Документация ПМПК.
Данные о детях с опфр в республиканском персонифицированном банке данных
По данным Министерства образования Республики Беларусь по состоянию на 15.09. 2004 г.:
детей с ОПФР (122752 ребенка) – 6,11 % от общей численности детей.
Из общего количества детей с ОПФР:
67,54 % составляют дети с нарушениями речи,
17,36 % – дети с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития,
14, 00 % – дети с умственными ограничениями,
6,45 % – дети с нарушениями зрения,
4, 07 % – дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата,
2, 19 % – дети с комбинированными нарушениями,
2, 15 % – дети с нарушениями слуха.
Всего детей с речевыми нарушениями – 82 911 человек, из них с:
ОНР – 36 026
дисграфией – 16 536
дислалией – 10 568
дизартрией – 9 424
дислексией – 4 070
заиканием – 2 858
ринолалией – 585
афазией – 13
Закон республики беларусь об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)
Принят Палатой представителей 7 апреля 2004 года.
Одобрен Советом Республики 29 апреля 2004 года.
Настоящий Закон определяет правовые, экономические, социальные и организационные основы специального образования и направлен на создание необходимых условий для получения образования лицами с особенностями психофизического развития, социальной адаптации и интеграции указанных лиц в общество.
Глава 1 общие положения Статья 1. Основные термины и их определения
1. В настоящем Законе используются следующие основные термины и их определения:
1.1. Специальное образование – процесс обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, включающий специальные условия для получения соответствующего образования, оказание коррекционной помощи, социальную адаптацию и интеграцию указанных лиц в общество.
1.2. Лицо с особенностями психофизического развития – лицо, имеющее физическое и (или) психическое нарушения, препятствующие получению образования без создания для этого специальных условий.
1.10. Специальные условия для получения образования – условия обучения и воспитания, в том числе специальные учебные программы и методики обучения, индивидуальные технические средства обучения, специальные учебники и учебные пособия, адаптированная среда жизнедеятельности, а также педагогические, медицинские, социальные и иные виды помощи, без которых невозможно или затруднено освоение соответствующих учебных программ лицами с особенностями психофизического развития.
1.11. Учреждение образования общего типа – учреждение образования, созданное для обучения и воспитания лиц, не имеющих физических и (или) психических нарушений, препятствующих получению образования без создания специальных условий.
1.12. Интегрированное обучение и воспитание – организация специального образования, при которой обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития осуществляются в учреждениях образования общего типа, создавших специальные условия для пребывания и получения образования такими лицами
1.13. Специальное учреждение образования – учреждение образования, созданное для обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития.