Методические разработки практических занятий (семинарских, лабораторных работ)

Не предусмотрено.

Тема 2. Краткий курс истории психодиагностики

План изучения темы

1. История донаучной психодиагностики.

2. История развития тестирования.

3. История и краткая характеристика проективных методов.

4. История развития контент-анализа как психодиагностического инструмента.

5. Становление психодиагностики в России.

Опорные конспекты лекций

1. История донаучной психодиагностики

Предыстория тестов уходит в глубину веков, она связана с испытаниями различных способностей, знаний, умений и навыков. Уже в середине III тысячелетия до н. э. в Древнем Вавилоне проводились испытания выпускников в школах, где готовились писцы. В Древнем Египте только тот обучался искусству жреца, кто был способен выдержать систему определенных испытаний.

За 2200 лет до н. э. в Древнем Китае уже существовала система проверки способностей лиц, желавших занять должности правительственных чиновников.

Заменитый ученый древности Пифагор основал школу, допуск в которую он рывал только для тех, кто был способен преодолеть серию различных испытаний.

Ряд психодиагностических наблюдений содержится в народных пословицах и сказках. В физиогномике существует представление о том, что в выражениях лица человека находят отражение некоторые особенности личности. Аналогично френология исходит из примитивной теории о непосредственной локализации духовных свойств в определенных частях его мозга и отсюда постулирует возможность диагностики особенностей личности на основе выступов на черепе.

Уже 350 лет продолжаются попытки объяснить и понять особенности личности по почерку (графология). Сегодня некоторые ее аспекты можно считать одним из методов психодиагностики, рассматривая почерк в качестве фиксированного выразительного движения.

Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже XX века под воздействием требований практики. Ее возникновение было подготовлено несколькими направлениями в развитии психологии и одним из первых ее источников стала экспериментальная психология.

2. История развития тестирования

История тестов как научно обоснованного метода измерения началась c конца ХIХ в. Родоначальником тестов считается Д. Кеттелл (1860-1944), который разработал до 50 тестов. В 1890 году впервые в статье Кеттелла появился термин “умственный тест”. Кеттеллом впервые была провозглашена идея необходимости стандартизации тестов, для того чтобы стало возможным сравнение их результатов. Он знаменит также тем, что впервые ввел в тест инструкции.

Большой вклад в развитие тестов внес английский ученый Ф. Гальтон (1822-1911). В течение 1884-1885 гг. он провел серию испытаний, в которых приняло участие 9337 человек. Он был изобретателем многих приборов и инструментов для диагностики и впервые предложил использовать для обработки данных методы математической статистики и факторного анализа.

Новый шаг в развитии метода тестирования был сделан французским врачом и психологом Альфредом Бине (1857-1911). Первая батарея тестов Бине (в сотрудничестве с Симоном) появилась в 1905 году. Определялся “умственный возраст” ребенка, который мог расходиться с хронологическим. Во втором варианте этих тестов (шкала Стэнфорд-Бине, 1916) были введены коэффициент интеллектуальности (IQ) и статистическая тестовая норма.

В нашей стране для психодиагностики значительными оказались 30-е годы: это и расцвет тестологии, и время ее заката. Не миновали сложности становления психодиагностики и США. Она пережила период широкой критики тестов, а в 1966 году сенат США даже обсуждал вопрос о запрещении тестов.