Семинарское занятие по теме 5. Основы дифференциально-психологического измерения

План проведения занятия

1. Доклад «Признаки и показатели как основа содержания тестовых методик».

2. Обсуждение доклада, устное представление домашних заданий по данной теме.

3. Доклад «Частотное и нормальное распределение признаков».

4. Обсуждение доклада, демонстрация примеров на основе домашнего задания.

5. Сообщения по теме «Практическое применение различных видов шкал в психодиагностике»

6. Краткое резюме.

Содержание занятия

Содержание доклада «Признаки и показатели как основа содержания тестовых методик» и его обсуждение предполагают:

• закрепление лекционного и усвоение прочитанного в учебно-методической литературе материала;

• понимание связи признаков и показателей;

• обсуждение домашних заданий по исследованию содержания тестов и составлению списка признаков;

• толкование понятий по теме доклада.

Содержание доклада «Частотное и нормальное распределение признаков» и его обсуждение предполагают:

• закрепление лекционного и самостоятельно проработанного материала;

• обратить внимание на роль характеристик нормального распределения признаков;

• обсудить представленные домашние задания по теме доклада;

• рассмотреть трудности, возникшие в вопросах вычисления параметров нормального распределения.

Содержание сообщений по теме «Практическое применение различных видов шкал в психодиагностике» и предполагает:

• расширение лекционного материала практическими аспектами работы с диагностическими шкалами;

• обсуждение домашних заданий по данной теме.

Организация занятия

1. Доклад.

2. Обсуждение и краткое конспектирование.

3. Устное представление домашних работ, их обсуждение.

4. Обсуждение проблемных вопросов.

5. Подведение итогов.

Вопросы для обсуждения

1. Принципы выделения признаков и показателей, их взаимосвязь.

2. Когда применяется термин «показатель», и когда - «уровень»?

3. Функции параметров распределения признаков.

4. Информативность параметров нормального распределения.

5. Ценность каждой из диагностических шкал в процедуре измерения психологических свойств.

Выводы:

• указываются принцип и способы выделения индикаторов и признаков;

• называются основные виды распределения признаков и их функции;

• выделяется информативная функция параметров нормального распределения;

• показываются особенности применения на практике различных видов шкал.

Уровни освоения материала

Студенты должны закрепить основные понятия, характеризующие дифференциально-психологическое измерение; расширить знания по практическому применению различных диагностических шкал; иметь навык подсчета основных показателей нормального распределения; получить первоначальный опыт построения профиля.

Контрольные мероприятия (тесты, коллоквиумы, контрольные работы, творческие задания, рефераты)

Не предполагаются.

Оборудование

Интерактивная доска, проектор.

Литература

1. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – СПб.: Речь, 2004.

2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008.

3. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики. - В 3-х ч. – Ч.1. – М.: Владос, 2003.

4. Практикум по психодиагностике: дифференциальная психометрика. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

5. Сыромятников И.В. Психодиагностика. – М.: Академический проект, 2005.

6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – СПб., 1999.

7. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – Питер, Спб., 2000.

8. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2002.