2. Общая классификация тестов интеллекта

2.1 Тесты вербального интеллекта

Тесты, определяющие уровень интеллекта, как правило, имеют ограничение во времени выполнения. Все тесты в зависимости от содержания заданий можно разделить на четыре группы:

1. тесты вербального интеллекта;

2. тесты невербального интеллекта;

3. комплексные тесты;

4. тесты социального интеллекта.

Тесты вербального интеллекта - группа тестов, основанная на заданиях, представленных в словесной форме. Первым тестом этой группы был тест А. Бине, который ввел способ подсчета коэффициента интеллекта IQ через определение отношения умственного возраста к хронологическому и разработал систему определения умственного возраста по результатам выполнения тестов, распределенных по 14 возрастным уровням.

К тестам, определяющим преимущественно вербальный интеллект, относится лингвистический тест Г. Айзенка.

2.2 Тесты невербального интеллекта

Данная группа тестов основана на заданиях, представленных в образной форме, как правило, в виде рисунков или матриц. Вербальной является только инструкция испытуемому.

Наиболее известный тест невербального интеллекта – «Прогрессивные матрицы» Дж Равенна. Тест Равена - тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними. При выполнении теста испытуемый должен проанализировать структуру образца, понять характер связей между элементами и выбрать отсутствующую часть путем сравнения с предлагаемыми на выбор ответами. Для успешного выполнения заданий от обследуемого требуется умение концентрировать внимание, умение мысленно оперировать образами в пространстве, хорошо развитая перцепция, “визуальная логика”.

Р. Кэттелл попытался сконструировать тест, свободный от влияния культуры, на весьма специфическом пространственно-геометрическом материале (“Тест интеллекта, свободный от культуры”, CFIT). Тест был опубликован в 1958 году. С точки зрения Р. Кэттелла, “свободный” интеллект независим от приобщенности к культуре. Его уровень определяется общим развитием “третичных” ассоциативных зон коры больших полушарий головного мозга, и проявляется он при решении перцептивных задач, когда от испытуемого требуется воспринять и найти отношение элементов.

Методика «Рисунок человека» позволяет оценивать уровень невербального интеллекта по количеству деталей изображения человека.

2.3 Комплексные тесты

Комплексные тесты – тесты, определяющие как вербальный, так и невербальный интеллект. К ним относятся, прежде всего, тесты структуры интеллекта.

Тест диагностики структуры интеллекта Д. Векслера получил широкую известность и необычайную популярность во всем мире. Тест включает две шкалы: вербальную и невербальную (шкалу действия), при этом предусматривается вычисление IQ для каждой шкалы в отдельности и суммарного IQ. Он предполагает возможность установления психиатрического диагноза, связанного с умственной отсталостью. По форме проведения тест индивидуальный, т.е. может проводиться только с одним испытуемым.

В настоящее время имеются три формы шкал Векслера, предназначенные для разных возрастов. В 1955 году была опубликована одна из последних шкал интеллекта для взрослых (WAIS), в которую вошло 11 субтестов. Помимо шкал для взрослых, Векслером были созданы шкалы для детей (WISC).

Д. Векслером была создана также шкала для дошкольников и младших школьников (для возраста от 4 до 6,5 лет). Эта шкала (WPPSI) была опубликована в 1967 году.

Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра предназначен для групповой оценки интеллекта. Адаптирован для школьников 7-11 классов. Анализ умственного профиля, построенный по результатам теста, позволяет выявить способности к теоретическому мышлению или к практической деятельности.

Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) Дж. Ваны позволяет дать оценку структуры интеллекта учащихся 3 – 4 классов.