3. Языковые и речевые механизмы

Речевые механизмы – это специфические суть устройство для осуществления процессов, связанных с речевой деятельностью. С точки зрения А. А. Залевской, это устройство обладает возможностями и наложенными на него ограничениями, эти возможности и ограничения определяются мозгом; это устройство оперирует своими специфическими единицами, которые могут быть содержательно наполнены и упорядочены; структура и процессы взаимозависимы и взаимообусловлены.

Рассуждая о речевых механизмах, нельзя не остановиться на концепции Н. И. Жинкина, оказавшего огромное влияние на развитие психологии и психолингвистики. Суть концепции Н. И. Жинкина сводится к следующему: все речевые механизмы обладают двузвенностью и комплементарностью (взаимодополнительностью). Они могут быть упорядочены в иерархию, на вершине которой находятся общие механизмы приема и выдачи сообщений. Идея комплементарности реализуется на всех уровнях иерархии, в том числе в механизмах осмысления, памяти, упреждающего синтеза (опережающего отражения). Основной операциональный механизм – взаимодействие составления слов из элементов и фраз из слов при реализации в каждом из них отбора и составления, анализа и синтеза, динамики и статики.

В последнее время становится все более популярной идея Н. И. Жинкина о том, что «понимать надо не речь, а действительность». Это достигается через механизм речемыслительной деятельности – внутреннюю речь. Внутренняя речь реализуется через универсальный предметный код (УПК). УПК – субъективный язык, который не осознается человеком, функционирует на стыке речи и интеллекта, где «совершается перевод мысли на язык человека». При помощи УПК принимающий речь преобразует ее в модель отрезка действительности, о котором сообщается. Внутренняя речь является механизмом переводности как свойства человеческого языка. Принимаемый текст всегда переводится на внутреннюю речь, что необходимо для идентификации денотата (образа предмета окружающего мира).

В других работах Н. И. Жинкин рассматривает:

• язык как механизм, открывающий перед человеком область сознания, и как механизм управления действиями и деятельностью человека;

• линейный механизм кодирования и декодирования;

• грамматический механизм;

• механизм сочетания лексических значений;

• механизм формирования смысловых рядов, взаимодействия значения и смысла;

• механизм смысловых замен («коды и кодовые переходы» в речемыслительной деятельности);

• механизм отбора слов;

• механизм (устройство) контроля.

Известный психолог и психолингвист И. А. Зимняя выделяет 3 фазы речевой деятельности в их соотнесенности с общефункциональными и специфическими речевыми механизмами:

1. мотивационно-побудительная фаза связана с механизмом мотивации;

2. ориентировочно-исследовательская;

3. исполнительная.

Последние две фазы связаны с общефункциональными механизмами, среди которых И. А. Зимняя выделяет:

• опережающее отражение;

• осмысление;

• оперативную и постоянную память.

На указанных общефункциональных механизмах основываются и специфические речевые механизмы:

• механизм логики мысли и денотантной отнесенности;

• механизмы внутреннего оформления высказывания (совокупности операций отбора, сравнения, составления, комбинирования, структурирования и т. д.);

• механизмы внешнего оформления высказывания (фонационные);

• механизмы обратной связи с выделением слухового контроля.

Среди других речевых механизмов, которые рассматривают различные исследователи, следует назвать:

• механизм установки;

• механизм контроля языковой правильности высказывания, т. е. механизм сличения и оценки соответствия значения и/или формы языковой структуры эталону в языковой памяти индивида и замыслу в целом;

• механизмы синтаксической организации;

• механизмы восприятия речи;

• механизмы речепроизводства.

Принципы функционирования речевых механизмов.

1. Принцип ассоциирования (ассоциация – физиологический механизм) – установление связей, ведущая характеристика речевой организации человека. Ассоциация в широком смысле – связь любого типа на любом уровне психической деятельности человека.

2. Узнавание – фундаментальный принцип психического отражения. Отличается избирательностью и взаимодействует с пристрастностью, т. е. узнавание идет через мотивы и потребности индивида с учетом конкретной ситуации и реализуется на определенном эмоционально-оценочном фоне.

3. Принцип использования разных видов опор, которые способны «выводить» субъекта на индивидуальную картину мира. Принцип опоры на признаки и признаки признаков есть условие и средство:

узнавания объектов и их категоризации,

ориентировки при встрече с расплывчатыми множествами и плохо сформулированными задачами,

взаимопонимания при общении,

формирования и понимания метафор и т. д.

4. Принцип (механизм) глубинной предикации – установление, констатация факта связи некоторого компонента психической деятельности человека с другими компонентами. Соотносим с идеей «имплицитных предикативностей» С. И. Бернштейна, с пропозицией С. Д. Кацнельсона, с актом апперцепции А. А. Потебни.

5. Принцип смысловых замен (по Жинкину – механизм). Смысловые замены давно привлекают внимание исследователей: «Понимание есть упрощение мысли, переложение ее... на другой язык» (А. А. Потебня); «переход на более высокую ступень понимания характеризуется освобождением от скованности словесной формулировкой» (А. А. Смирнов); «понимание знака есть отнесение данного понимаемого знака к другим, уже знакомым знакам» – Волошинов.

6. Принцип регуляции I контроля. Многие исследователи говорят о двойном контроле: контроль исполнения (качества речевого продукта) и контроль конечного продукта (смыслового содержания высказывания).

При порождении текста принцип регуляции (контроля) имеет особое значение на последнем этапе, т. е. на этапе формулирования высказывания – на этапе проверки (правильности выбора языковых средств) и – при необходимости – корректировки (выбора). Этот этап имеет 2 фазы: 1) внутреннюю – до произнесения (автором осуществляется самоконтроль); 2) внешнюю – в процессе и после произнесения (автором осуществляется контроль за восприятием и реакцией реципиента и оценивается адекватность и успешность общения).

В научной литературе можно обнаружить различные подходы к описанию работы речевого механизма. Рассмотрим два основных: модульный и коннекционистский.

Модульный подход. В названии скрыта компьютерная метафора последовательной переработки информации автономными подсистемами, в основе этой метафоры лежит аналогия между переработкой языка человеком и переработкой языка компьютером. Основная идея – в языковом / речевом механизме наличествует ряд независимых друг от друга и автономно работающих систем обработки входной информации – модулей. Решение, принятое каждым модулем после обработки специфической для него и только для него информации, передается центральной перерабатывающей системе (центральному процессору), где коррелируется информация, поступающая от других модулей. Нельзя не согласиться с осторожным замечанием А. А. Залевской, что данные различных исследований в области нарушений речи, например, разных форм афазии, когда нарушается одна из речевых функций при сохранности других, в определенной мере могут говорить в пользу относительной автономности работы языковых подсистем.

Коннекционистский подход базируется на результатах исследования того, как мозг человека перерабатывает информацию. Основная идея – параллельность, одновременность переработки информации, получаемой из разных источников, при взаимодействии, интеракции всех подсистем. Отсюда и другое название подхода – интеракционный. Иначе говоря, переработка информации на любом уровне идет с учетом любой и всей информации от других уровней.

При таком подходе все формы знания предстают в виде сетевой структуры. Сеть состоит из узлов и связей между ними (поэтому – коннекционизм). Эффективное функционирование сетевой системы обеспечивается с помощью механизма распространяющейся активации. Представим себе болото и пружинящую «почву» под ногами: когда наступаешь, идет волнение, где-то оно сильнее, так как внизу больше воды, где-то оно затихает, потому что меньше воды или попалась кочка. То же самое происходит и в сетевой системе: связи между узлами имеют варьирующую ступень потенциального возбуждения, активации (толще слой воды) или блокировки (кочка). Активация может передаваться от одних узлов к другим, суммироваться или затихать. Активация некоторого узла дает толчок для распространения активации в сети с учетом налагающихся запретов.