45. Философское понятие культуры. Материальная и духовная культура.

Деятельность человека сводится к производ­ству материальных или духовных ценностей, ко­торые отличны друг от друга по способу их осу­ществления, по результатам и общественному назначению. Культуру составляют как раз сово­купность материальных и духовных ценностей, умение использовать их для прогресса челове­чества, передавать от поколения к поколению. Все, противостоящее натуре (девственной при­роде), нечто возделанное и созданное трудом человека, принадлежит культуре. Различают материальную и духовную культуру.

К материальной культуре в первую оче­редь относятся средства производства и пред­меты труда, принадлежащие общественному бытию. Уровень и характер развития материаль­ной культуры определяются производственны­ми отношениями, господствующими в данном обществе. Материальная культура — показатель уров­ня практического овладения природой чело­веком.

К духовной культуре относятся уровень образования населения, медицинское обслужи­вание, искусство, нравственные нормы поведе­ния людей в обществе, владение логикой мыш­ления и богатством языка, а также уровень развития материальных и духовных потребно­стей и интересов людей. Значительной состав­ляющей духовной культуры является религия. Духовная культура отображается в форме книг, картин, кино, архитектурных сооружений и т.д. Все это живет в современном поколении и является кладезем всех богатств человеческого духа в соотношении с живым разумом.

Культура охватывает достижения человечест­ва в области материального и духовного произ­водства, причем заключается она как в со­держании труда, в знании, так и в навыках, благодаря которым человек справляется с прак­тическими и теоретическими задачами. Исход­ной формой культуры являются человеческий труд и его результаты. Жизнь человека и общества невозможна вне культуры. Способности, знания, чувства, уме­ния не передаются новому поколению по на­следству, а формируются в ходе усвоения уже созданной культуры. Без передачи достижений человеческой культуры от одного поколения дру­гому немыслима история. Например, ребенок начинает думать и говорить, превращается во взрослого, по-взрослому мыслящего челове­ка, только приобщаясь к культуре. Человек соз­дает культуру, а культура создает человека.

Культура — активное использование чело­вечеством материальных и духовных ценностей, созданных предшествующими поколениями для социального прогресса. Также это не только результат человеческой деятельности, но и исто­рически сложившиеся способы труда, мане­ры общения, способы проявления своих чувств и уровень мышления.

46. Социальные функции культуры.

Множественность теорий культуры объясняется сложностью само­го феномена культуры и разнообразием функций, которые выполняет культура.

Социальная философия выделяет следующие функции культуры.

• Социализирующая функция. Социализацией называется процесс усвоения человеком социальных ролей, умений и навыков. Со­циализация протекает исключительно в культурном окружении. Именно культура предлагает разнообразие ролей и норм поведения.. В социологии и социальной психологии имеется также понятие «девиация» — отказ от социально одобренных норм поведения.

• Коммуникативная функция, т. е. взаимодействие между людьми, социальными группами и обществами.

• Функция дифференциации и интеграции общества, поскольку культура — продукт совместного существования людей, которое требует обретения общих интересов и целей, т. е. интеграции. В то же время набор форм социального взаимодействия постоян­но изменяется, т. е. происходит дифференциация культуры.

• Знаково-коммуникативная функция культуры. Все явления куль­туры, «артефакты», являются знаками, несущими символическое значение. Особенностью человеческой деятельности является именно ее символическая природа, благодаря которой осуществ­ляется общение между людьми. Знаки и символы упорядочены и образуют системы. Культуру, таким образом, можно рассматри­вать как систему символов.

Игровая функция культуры заключается в том, что в ее рамках существует и свободная, творческая деятельность людей, в основе которой лежат состязательные и развлекательные моменты (на­пример, празднества, соревнования, карнавалы). Понятие «игра» активно используется в современных исследованиях, поскольку позволяет глубже понять особенности человеческой деятельности.