3. Стан сформованості дрібної моторики пальців рук

Важливість розвитку дрібної моторики у дітей обумовлене тісною взаємодією з розвитком артикуляційної моторики. При обстеженні в процесі спостереження враховується: загальний вид дитини, відношення до мовленнєвої інструкції, активність, орієнтування у просторі, координація слова з рухом, стан м’язового тонусу, ознаки втомлюваності, темп рухів, вправність в моторних навиках. По розвитку дрібної моторики пальців рук можна використовувати методи, опрацьовані М. М. Кольцовою, В. В. Коноваленко. Використані методики діляться на два блоки:

Вправи, що виконують з мовленнєвим супроводом;

Виконання вправ без мовленнєвого супроводу.

Найперше завдання, за допомогою якого ми досліджували стан сформованості, була пальчикова гімнастика, яка включає в себе такі вправи:

Стискання – розтискання кулачків, де діти за словесною інструкцією простягають руки вперед, стискають і розтискають кулачки. Повторюють вправу кілька разів. Почергове згинання пальців спочатку правої, а потім лівої руки. По закінченню вправи руки повинні бути стиснуті в кулачки. Стискаючи ручки в кулачки, діти повинні покласти їх на парту пальцями вниз. Різко розправити пальці і покласти долоні на парту. Потім одразу ж різко стиснути кулаки і знову покласти на парту;

Вправа „Пропелер”, в якій діти повинні вкласти шестигранний олівець між випрямленими вказівним, середнім і безіменним пальцями. За сигналом закрутити олівець, передаючи його з пальця на палець. Намагатися не притримувати його великим пальцем. Секрет виконання цього завдання полягає у тому, що завжди слід намагатися підхоплювати олівець ближче до його середини, тоді він не буде випадати з пальців;

Вправа „Брати – лінивці”. Під мовленнєвий супровід діти виконують завдання. Спочатку їх долоні лежать на столі, великий палець тягнеться вгору, декілька разів стукає по вказівному і лягає на стіл, потім вгору тягнеться вказівний палець, постукує по середньому і лягає на стіл. Після чого слід підняти середній палець, який стукає по безіменному і лягає на стіл. Безіменний палець повинен через силу потягнутися вгору. В такт словам мізинець барабанить по столі. Всі пальці тягнуться вгору, прогинаючись, долоня залишається притиснутою до столу. [5]

Вправа „Палаци”, де діти спочатку повинні зімкнути долоні перед грудьми. Притиснувши кінчики вказівних пальців один до одного, максимально зігнути ці пальці так, щоб вони прогнулися в перших суглобах. Таким чином перша хатинка готова. За вказівками, дітям слід збудувати ще декілька хатинок, а потім декілька раз вони це роблять самостійно;

Вправа „Маляр”, де дітям потрібно пофарбувати невидимою фарбою стіну. Їх завдання перетворитися в маляра, а права рука стає пензликом. Пальці – волосся пензлика, вони м’які і пружні. Слід вмочити пензлик у фарбу і плавними, широкими руками починати роботу, фарбувати слід згори вниз, зліва направо, навкіс, намагаючись не пропускати жодної частини стіни. Коли рука втомиться, перетворити в пензлик ліву руку;

Вправа „Квітка”. Тут зімкнуті і трохи округлі долоні – є пуп’янком квітки. Вранці, коли сходить сонце, пелюстки квітки повинні повільно починати розкриватися. Квітка повинна розпуститися і дивитися на сонце, лише її пелюстки злегка колишуться при легкому вітерці. Ввечері квітка повинна повільно закритися. [6].

Другим нашим завданням було нанизування намист на нитку. Виконання також відбувалося як з мовленнєвим супроводом так і без нього. У вигляді мовленнєвого супроводу була використана пісенька. В цьому завданні ми повинні були звернути увагу на швидкість виконання, безпомилковість, спритність. Завданням дітей було нанизати на нитку певну кількість намистинок в певній послідовності, та виконати завдання якомога швидше.[7]

Останнє завдання включало в себе перевірку сформованості не лише дрібної моторики пальців рук, а й також взагалі здібності дитини, сформовані в побутових умовах. Виконання завдання двома блоками дало основу для аналізу сформованості дрібної моторики пальців рук. Сама назва „Шнурівка” одразу зацікавила дітей, так як це не нове завдання для них. Дітям слід було зашнурувати картонний черевик, але це слід було зробити в певному напрямку. Основну увагу слід звернути на правильність і точність виконання.