Литература

Иванов И. П. Коллективное творческое воспитание // Семья и школа. — 1989. - № 8.

Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. — М., 2000.

Козлова О. Н. Введение в теорию воспитания. — М.: Интерпракс, 1994.

Кумарин В. В. Коллектив — среда обитания личности // Педагогика. — 1994. - № 4.

Макаренко А. С. Педагогика индивидуального действия. Соч.: В 5 т. — М.,1968.

Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. — М., 1978.

Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М., 1993.

Селиванов В. С. Основы общей педагогики: теория и методика воспи­тания. — М.: Академия, 2000.

Сластенин В. А. и др. Педагогика. — М.: Школа-Пресс, 2000.

Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. — М.: Просве­щение, 1981

Самостоятельная работа № 5.

Примечание. Самостоятельная работа по данному модулю включает задание, обязательное для всех студентов.

№ 1. Пользуясь приведенным в модуле списком литературы, разработайте модель воспитательной системы школы, в которой вы хотели бы работать.

Форма отчета: текст в свободной форме.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Чтобы* выполнить задание, прочитайте список литературы. Заранее постройте схему блоков ВСШ и по ходу чтения делайте выписки — заносите самые интересные идеи, опыт их осуществления, положительные и отрицательные моменты жизни ВСШ и т, д.

Обратите внимание на то, что в вашей модели должны быть представлены все основные блоки, входящие в структуру воспитательной системы школы, а также предполагаемые показатели эффективности вашей воспитательной системы.

Ваши мысли вы можете оформить в виде письма другу, заметки в газете, презентации, рекламного проспекта, выступления перед учителями и т. д. — ограничений нет. Будем считать, что у вас есть все необходимые материально-технические ресурсы.

Итак, остается только переложить ваши мысли на бумагу.

Литература

Конвенция о правах ребенка // Сов. педагогика. — 1991. — № 10.

Воспитательная система школы: Сб. ст. / Л. И. Новикова. — М.: Пед-общество, 1991.

Гуманистические воспитательные системы: вчера и сегодня // Н. Л. Селиванова. — М.: Педобщество, 1998.

Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность. — М., 1992.

Караковский В. А. Воспитательная система школы: Педагогические идеи и опыт формирования. — М., 1991.

Маленкова Л. И. Воспитание в современной школе. — М.: Ноосфера, 1999.

Новикова Л. И: Воспитательная система: исходные позиции // Сов. педагогика. -1991.-№ 11.

Орлов А. А. Инновации в региональной системе образования // Тульская школа - 1994. - № 2.

Соловейчик С. Л. Воспитание по Иванову. — М.: Педагогика, 1989.

Теория и практика воспитательных систем: Кн. 1 и 2. — М., 1993.

Ямбург Е. А. Школа на пути к свободе. Культурологическая педаго­гика. - М., 2000.

Самостоятельная работа № 6.

№ 1. Напишите 7-10 библиографических кар­точек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.*

Форма отчета: соответствующая картотека.

№ 2. Подберите 3-4 отрывка из литературных и научных текстов по одной из предлагаемых тем.*

• Функции семьи и ее воспитательные возможности.

• Родители как воспитатели.

• Народная педагогика.

• Учитель, родители, дети: отношения, взаимодействие, взаимопонимание.

(Ваш вариант — по согласованию с преподавателем)

Составьте фрагмент педагогической хрестоматии (с указанием автора, названия книги, издания, страницы и т. д.).

Форма отчета: фрагмент хрестоматии.

№ 3. Напишите рецензию на одну из перечисленных ниже книг и статей.**

• Лаптева И. Взаимоотношения родителей и Педагогов в современной школе // Педагогика. — 1996. — № 4.

• Рутман Э. От соперничества к сотрудничеству // Семья и школа. - 1997. - № 5.

• Прихожан А. Этот волнующий пубертат // Семья и школа. —1997. - № 4.

• Словарь семейного воспитания // Воспитание школьников. —1990. - № 2.

Форма отчета: текст рецензии.

№ 4. Сравните сущность семейного воспитания в различные исторические эпохи. Что в них общего? От чего это зависит? Есть ли какие-нибудь внутренние связи у этих видов семейного воспитания? Попробуйте составить соответствующую схему.**

Форма отчета: схема с пояснениями.

№ 5. Проведите исследование и расположите в порядке значимости следующие методы и приемы воспитания, применяемые в современной семье:***

• совет;

• физическое наказание;

• разговор по душам;

• приказание;

• организация деятельности ребенка и руководство ею;

• поощрение и т. д.

Форма отчета: текст с результатами исследования (с приложением таблиц, диаграмм и т. д.).

№ 6. Проведите самостоятельное исследование и выявите отношение родителей к различным методам и формам школьного воспитания. Какие из них наиболее эффективны с их точки зрения?***

Форма отчета: текст с результатами исследования (с приложением таблиц, диаграмм и т. д.).

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Прежде всего выберите задание, которое вам по силам и является для вас интересным. Подумайте, какова цель этого задания. Подберите необходимую литературу, посоветуйтесь с преподавателем. Затем выберите форму отчета о выполнении самостоятельной работы. Рекомендации по выполнению заданий № 1 и 2 остаются прежними

Для выполнения задания № 3 вам необходимо познакомиться с одной из статей на изучаемую тему из приведенного списка (или предложить преподавателю другую по своему выбору) и записать на нее рецензию.

Задание № 4 начните выполнять с подбора соответствующей литературы. Вам поможет знакомство с такими источниками, как «Домострой», «Юности честное зерцало» и т. д. Небезынтересно будет прочитать и книгу О. С. Муравьевой «Как воспитывали русского дворянина». Затем постарайтесь выделить самые существенные черты содержания и структуры сравниваемых систем семейного воспитания. Выявив внутренние наиболее существенные связи между ними, попробуйте выразить их графически, в виде схемы, которую можно было бы затем использовать при обучении студентов.

Выполняя задания № 5 и 6, выберите школу, где бы вы могли провести исследование. Составьте необходимую анкету, попросите отве­тить на ее вопросы учителей, родителей, учащихся. Получив данные, прокомментируйте их.