- •1. Предмет и задачи физиологии внд
- •2. История развития взглядов на психическую деятельность человека и животных
- •3. Основные положения учения и.П.Павлова и и.М.Сеченова
- •4. Живой организм как система
- •5. Теория рефлекторного взаимодействия организма и среды
- •6. Этапы развития нервной деятельности в эмбриогенезе и постнатальном онтогенезе, филогенезе.
- •7. Концепция гетерохронного системогенеза п.К.Анохина
- •8. Общие представления о структуре анализатора.
- •9. Классификация анализаторов
- •10. Рефлекс, рефлекторная дуга. Нейронная организация рефлекторной дуги
- •11. Нервные центры и их свойства
- •12. Сенсорные и модулирующие системы мозга
- •13. Безусловные рефлексы. Классификация по их биологической роли
- •14. Простые, сложные и сложнейшие безусловные рефлексы
- •15. Инстинкт. Организация инстинктивного поведения
- •16. Концепция драйва и драйв-рефлексы
- •17. Ориентировочный рефлекс. Его нейронные механизмы и биологическая роль
- •18. Условный рефлекс. Условный рефлекс и обучение
- •19. Классификация условных рефлексов
- •20. Правила выработки условных рефлексов в лабораторных условиях
- •21. Условные рефлексы высшего порядка
- •22. Динамический стереотип.
- •23. Экстраполяционный рефлекс
- •24. Компоненты внд и их роль в сложном приспособительном поведении животных
- •25. Имитационные условные рефлексы. Импринтинг
- •26. Принцип детерминизма в теории внд
- •27. Принцип структурности в теории внд
- •28. Принцип анализа и синтеза раздражителей, в теории внд
- •29. Координирующая роль цнс (принцип конечного пути, иррадиация, индукция)
- •30. Внешнее торможение
- •31. Виды внутреннего торможения
- •32. Процессы возбуждения и торможения. Иррадиация и концентрация.
- •34. Условные рефлексы с прямыми и обратными связями
- •35. Понятие временной связи. Механизмы ее образования
- •36. Принцип доминанты. Свойства доминанты
- •37. Динамическое взаимодействие доминанты и условного рефлекса
- •38. Вторая сигнальная система как новый вид рефлекторной деятельности
- •39. Слово как сигнал сигнала
- •40. Функции речи
- •41. Формирование второй сигнальной системы в онтогенезе
- •42. Закономерности взаимодействия первой и второй сигнальных систем
- •43. Роль структур коры больших полушарий в осуществлении речевых функций
- •44. Сознание как высшая функция психической деятельности
- •45. Классификация типов внд животных и.П. Павлова
- •46. Специфические типы внд человека (и.П. Павлов)
- •47. Методы определения типов внд человека
- •48. Темперамент. Основные свойства темперамента
- •49.Особенности внд у детей
- •50. Условный рефлекс - методика оценки индивидуальных свойств нервных процессов у животных
25. Имитационные условные рефлексы. Импринтинг
Подражание и подражательные (имитационные) условные рефлексы. Проблема подражания имеет особый научный интерес в связи с попытками установить закономерности интеллектуального развития ребенка, становления у него речевой функции. Сам факт формирования речи у ребенка, быстрота, «мо-ментальность», с которой усваиваются им названия слов, И.М. Сеченов рассматривал как инстинктивное стремление ребенка подражать. И.М. Сеченовым, Ч. Дарвином, В.М. Бехтеревым обстоятельно описаны подражательные голосовые, мимико-жестикулярные и пантомимические реакции ребенка. Богатство подражательных реакций, которыми отличается поведение ребенка уже на первом году жизни, необъяснимо без признания «закона подражания» Ч. Дарвина, а подражательная их устойчивость позволила В.М. Бехтереву рекомендовать их для воспитания ребенка уже с конца второго месяца жизни.
Явление подражания щироко распространено у позвоночных животных. Из высказывания И.П. Павлова о природе подражания следует, что он значительно шире рассматривал значение подражательного рефлекса. По его мнению, при помощи подражательного рефлекса у всех складывается сложное индивидуальное и социальное поведение.
Сравнительно-физиологические исследования подражания успешно проводились на рыбах, птицах, грызунах. У выводковых птиц реакция следования особенно хорошо выражена. Она возникает сразу после рождения в ответ на первый же движущийся объект, с которым птенец впервые вступает в контакт. Для каждой птицы движущийся объект экспериментально может быть подобран индивидуально (мать, другие виды птиц, человек или любые движущиеся объекты). Такая форма «одномоментного» обучения называется импринтинг (запечатление). Импринтинг рассматривается как особая форма обучения, где пусковым стимулом является движущийся объект, а подкреплением — сама двигательная реакция птенца, поскольку имеются факты, например птенец лишь наблюдает за стимулом и не осуществляет реакцию следования, то запечатления не происходит.
Существует гипотеза, что импринтинг является ассоциацией, где пару раздражителей составляют слабое беспокойство (внутренний стимул) и движущийся объект (внешний стимул). Между имлпринтингом и условным рефлексом трудно провести четкую границу, поскольку в ранний постнатальный период наряду с импринтированием образуются многочисленные условные рефлексы на самые различные раздражители (зрительные, звуковые, температурные, обонятельные и т. п.). Импринтинг рассматривается как своеобразный натуральный условный рефлекс, где сигналом являются параметры импринтируемого объекта, а подкреплением — состояние беспокойства (своеобразная аппетенция, свойственная организму на самых ранних этапах формирования индивидуальных элементов поведения). По И.О. Вериташвили, импринтинг — это пример долговременной образной памяти, возникающей без какого-либо подкрепления после одноразового воздействия раздражителя.
26. Принцип детерминизма в теории внд
Основные черты полной рефлекторной теории И.П. Павлов сформулировал в своей знаменитой работе «Ответ физиолога психологам» (1932). Из всего комплекса принципов, на которых создана рефлекторная теория высшей нервной деятельности, он выделил три основополагающих принципа: принцип детерминизма, принцип структурности и принцип анализа и синтеза.
Первый принцип — принцип детерминизма (причинности) гласит: «Нет действия без причины». Всякая деятельность организма, каждый акт нервной деятельности вызван определенной причиной, воздействием из внешнего мира или внутренней среды организма. Целесообразность реакции определяется специфичностью раздражителя, чувствительностью организма к раздражителям. Результатом рефлекторной деятельности, ее естественным завершением является подчинение внешних условий потребностям организма. Рефлекторный акт — это прежде всего практическое взаимодействие между организмом и средой. Всякая деятельность организма, какой бы сложной она ни казалась, всегда есть причинно обусловленный, закономерный ответ на конкретные внешние воздействия.