6. Преобразование потребности в мотив. Мотивирующие факторы деятельности.

А.Н.Леонтьев. Предмет потребности – материальный или идеальный,

чувственно воспринимаемый или данный только в представлении, в мыс-

ленном плане – мы называем мотивом деятельности. Мотивы несут в себе

действительную содержательную характеристику потребностей. О потреб-

ностях ничего нельзя сказать иначе, как на языке мотивов. Наличие по-

требности составляет необходимую предпосылку любой деятельности, од-

нако потребность сама по себе еще не способна придать деятельности оп-

ределенную направленность. То, что является единственным побудителем

направленной деятельности, есть не сама по себе потребность, а предмет,

отвечающий данной потребности.

Возможные основания классификации мотивов. 1) Актуальные моти-

вы – то, что совершается (профессиональный выбор, досуг). Потенциаль-

ные – те, которые могут организовать действие. Определяют возможные

варианты жизни человека. Но социальные условия могут измениться, и то-

гда меняются мотивы. Каким человек станет при изменении мотивов. Ко-

гда мы вынуждены делать непривлекательный для себя выбор под дейст-

вием условий и т.д., то потенциальные мотивы приобретают большую зна-

чимость (неврозы, уходы в себя). 31

2) Ведущие и второстепенные мотивы. Мотивационная сфера лично-

сти иерархизируется. Деятельность мотивируется несколькими мотивами.

Деятельность человека полимотивированная, т.е. одновременно регулиру-

ется двумя или несколькими мотивами.

3) Смыслообразующие и мотивы стимулы. Ведь человек в своей дея-

тельности объективно реализует целую систему отношений: к предметно-

му миру, к окружающим людям, к обществу и к самому себе. Одни моти-

вы, побуждая деятельность, вместе с тем придают ей личностный смысл –

их называют ведущими или смыслообразующими. Другие, сосуществую-

щие с ними мотивы выполняют роль дополнительных побуждающих фак-

торов – положительных или отрицательных – порой весьма могучих – это

мотивы-стимулы (часто приурочены к действиям, подключаются, заимст-

вуются из другой деятельности).

4) По предметному содержанию: а) предметные; б) функциональные;

в) нормативные. Предметные – организуют финальную направленность

деятельности. Всегда четко указывают, что должно быть (например: по-

строить дом). Этот мотив не может быть задан только указанием предмет-

ного содержания, он содержит еще модус преобразования. Не только

предмет, но и то, что выражает отношение к нему (пока здоровье не шалит

– деятельности нет). Мюррей: мотив состоит из содержания и активного

характера преобразования. Модусы преобразования: отказ, отречение,

приобретение, создание, поддержание, выражение, сохранение, агрессия,

избегание. Функциональные мотивы: например потребность людей в об-

щении, не имеют финальной направленности. Мотивируют саму деятель-

ность. Нечто, что приятно самим процессом, а не его концом (приятно чи-

тать книгу). Игровая деятельность – элемент целепреследования (спрятать-

ся так, чтобы не нашли). Мотивирующая масса промежуточных целей

(промежуточных мотиваций). Это мотивация, которая привязана к отдель-

ным маленьким промежуточным целям (аналог у животных – инстинкт).

Нормативные: проявляются реже. Левин: барьеры – то, что не организует,

а ограничивает деятельность, не побуждает отдельной деятельности. Нрав-

ственные мотивы.

5) По уровню обобщенности. Додонов, Мюрррей. То, что реально по-

буждает деятельность происходит на разных уровнях обобщенности (лю-

бить музыку Бетховена или любить его «Лунную сонату»). Идея справед- 32

ливости – разные уровни обобщенности. Обобщенные, конкретные, еди-

ничные мотивы.

6) По степени осознания. Осознаваемые и неосознаваемые. Часто че-

ловек не осознает мотивы своего поведения и выдумывает причины. Мо-

тивировка – сознательно представляемый мотив, который с реальным не

имеет ничего общего.

7) Эндогенно и экзогенно актуализированные мотивы (по способу ак-

туализации). Экзогенные – спонтанная мотивация.

Мотивы и сознание. 1) Мотивы не отделены от сознания. Даже когда

мотив не осознается субъектом, т.е. когда он не отдает себе отчета в том,

что побуждает его осуществлять ту или иную деятельность. Они, образно

говоря входят в его сознание, но только особым образом. Они придают

сознательному отражению субъективную окрашенность, которая выражает

значение отражаемого для самого субъекта, его личностный смысл (лично-

стный смысл – отношение цели действия к мотиву деятельности). Смыслы

– составляющие сознания. 2) Осознание мотива. Задача на смысл. Братусь:

ценностные ориентации – осознанные смыслы.