- •Психология активности и поведения (Краткий курс лекций) тема 1. Проблема активности в психологии
- •1. Понятие активности.
- •2. Характеристики и структурные компоненты активности.
- •3. Факторы и механизмы активности личности.
- •4. Виды активности
- •Тема 2. Общее представление о поведении
- •1. Понятие о поведении.
- •2. Виды поведения.
- •3. Виды поведения.
- •Тема 3. Личность и ситуация:
- •Понятие ситуации
- •2. Единицы анализа и характеристики ситуации
- •3. Параметры личностной детерминации действия
- •4. Различия в поведении в зависимости от типа проблемных областей
- •5. Объяснение поведения с позиций теорий свойств и ситуационизма.
- •6. Взаимодействие индивида с ситуацией
- •7. Взаимодействие как процесс взаимовлияния
- •Тема 4. Проблема поведения в психоанализе
- •1. Общее понимание поведения и активности в психоанализе.
- •2. Влечения - движущая сила поведения
- •3. Ошибочные действия
- •Тема 5. Проблема поведения в теории поля к. Левина
- •1. Основные понятия теории поля
- •2. Модель личности.
- •3. Модель окружения
- •4. Экспериментальные работы, выполненные в рамках теории поля
- •Тема 6. Проблема поведения в теориях научения: теория респондентного обуславливания
- •1. Понятие респондентного поведения.
- •2. Принципы классического обусловливания
- •3. Феномены респондентного обусловливания
- •Тема 7. Проблема поведения в теориях научения: теория оперантного обуславливания
- •1. Понятие оперантного поведения.
- •2. Подкрепление и его типы
- •3. Режимы подкрепления
- •4. Контроль поведения посредством аверсивных стимулов
- •Тема 8. Проблема поведения в социально-когнитивной теории а.Бандуры.
- •1. Общие положения теории а. Бандуры в отношении поведения
- •2. Саморегуляция и познание в поведении
- •3. Научение через моделирование
- •4. Основные процессы научения через наблюдение
- •I Таблица 8-1. Компоненты научения через наблюдение
- •5. Подкрепление в научении через наблюдение
- •6. Косвенное обуславливание
- •7. Самоподкрепление и самонаказание
- •Литература
3. Параметры личностной детерминации действия
Вероятно, существуют специфические свойства, определяющие индивидуальные различия в человеческих желаниях, влечениях, стремлениях, намерениях, мотивах или в чем-то еще. Конкретно речь идет о личностной детерминации действия. Здесь следует опираться на следующие параметры.
Параметр 1. Степень соответствия данного действия действиям других людей (индивидуальные различия). Чем меньше согласуется действие человека с действиями большинства людей в той же ситуации, тем в большей степени оно обусловлено личностными факторами. Пример: толпа людей неподвижно стоит вокруг жертвы аварии, и лишь один наклоняется, чтобы помочь. Этого человека, по-видимому, отличает большая готовность к помощи.
Параметр 2. Степень соответствия данного действия действиям человека в других ситуациях (стабильность по отношению к ситуациям). Чем однотипнее действует человек в различных ситуациях, тем сильнее его поведение обусловлено личностными факторами. Пример: человек обсуждает свои профессиональные дела не только на работе, но и на загородной прогулке, более того, он готов превратить любую вечеринку в рабочее совещание. Скорее всего, у этого человека очень высока мотивация достижения.
Параметр 3. Степень соответствия данного действия действиям человека в аналогичных ситуациях в прошлом (стабильность во времени). Чем чаще и чем заметнее человек при повторных ситуациях меняет свое поведение, тем в большей степени оно детерминировано личностными факторами (при условии, что на ситуацию не влияют дополнительные внешние обстоятельства). Пример: школьник впервые побарывает искушение списать контрольную, хотя возможности для этого по-прежнему благоприятны, а способности его не улучшились. Вероятно, он стал честнее, достиг более высокой ступени морального развития.
По мере того как по всем трем параметрам действие становится все более индивидуальным, оно все в меньшей степени начинает определяться внешними обстоятельствами и все сильнее зависит от своеобразия или личностных особенностей действующего субъекта. Поэтому либо субъекты обладают различными по виду и формам проявления мотивационными диспозициями, либо причины меняющейся мотивации обусловлены самой ситуацией (например, изменившимися внешними обстоятельствами); в противном случае действия следует охарактеризовать как случайные.
4. Различия в поведении в зависимости от типа проблемных областей
Три указанных параметра связаны с двумя проблемными областями: межиндивидуальные и интраиндивидуальные различия поведения.
Межиндивидуальные различия:
-
соответствие действия поведению других людей (параметр 1);
-
стабильность по отношению к ситуациям, особенно, если постоянство действий в разных ситуациях, скорее, выглядит как отклонение от естественного поведения, а не как обусловленное временем изменение (параметр 2).
Интраиндивидуальные различия
-
стабильность во времени (параметр 3).
Вероятно, является закономерным, что на чем бы ни строилось наивное объяснение поведения других людей, оно скорее будет связано с межиндивидуальной, чем с интраиндивидуальной проблематикой, вероятно, потому, что суждения об интраиндивидуальных изменениях строятся на информации, охватывающей длительный период времени. Внешний наблюдатель редко располагает подобными сведениями.