1. Организация практики

Данный вид практики организуется в дошкольных образовательных учреждениях, (группы раннего возраста, дети от 1года до3лет).

Практика проводится под руководством преподавателей колледжа.

Основные критерии оценки практики студентов:

• качество ведения документации, аналитические умения;

• отношение к деятельности (дисциплинированность, добросовестность, ответственность и инициативность)

Отчетная документация по практике:

• дневник, в котором фиксируется содержание проводимой работы, результаты выполнения заданий, своих наблюдений, замечания и выводы.

3.1.2.Практика показательных занятий.

Практика показательных занятий проводится для иллюстрации приемов и методов организации образовательного и воспитательного процесса в области воспитания детей раннего возраста

Задачи практики:

-формирование интереса к деятельности педагога с детьми раннего возраста;

-формировать умение конкретизировать цель каждого показательного занятия, определять формы организации;

-изучение специфики труда педагога с детьми раннего возраста;

- анализировать под началом руководителя по практике организацию образовательного процесса в группах раннего возраста;

-развивать потребности в самопознании, самосовершенствование и рефлексии.

В ходе данного вида практики студенты выполняют следующие виды деятельности:

• наблюдают и анализируют показательные занятия с детьми раннего возраста с учетом приемов и методик проведения;

• наблюдают и анализируют организацию и проведение различных видов деятельности с детьми раннего возраста с учетом приемов и методик проведения;

• документально оформляют результаты наблюдений.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими умениями:

• анализировать под руководством преподавателей занятия в соответствии с современными требованиями;

• выделять общую организацию образовательной деятельности детей до трех лет (распределение времени, управление вниманием, эмоциональным состоянием воспитанников);

• определять объем материала, выделять рациональные способы работы педагога, анализировать поведение и эмоциональный настрой детей на занятии

- анализировать результаты занятия, подводить итоги (выполнение

плана занятий, меры реализации образовательных, развивающих и

воспитательных задач и общую оценку результата).

Организация практики

Практика показательных занятий проводится за счет времени, отведенного на практические занятия по предмету.

В качестве показательных занятий могут быть использованы видеозаписи

Отчетная документация по практике:

• дневник по учебной практике, в котором фиксируется содержание проводимой работы, результаты выполнения заданий, свои наблюдения, замечания и выводы; (наблюдения и анализ каждого показательного занятия оценивается преподавателем;

По итогам данного вида практики студентам ставится зачет, где учитывается работа практикантов, ведение ими дневника учебной практики.

3.2.Практика пробных занятий.

Данный вид практики имеет своей целью совершенствование подготовки специалиста в области воспитания детей раннего возраста и выработку у студентов профессиональных умений и навыков в организации педагогического процесса в группах раннего возраста

Пробная практика в группах раннего возраста проводится в базовых дошкольных учреждениях. В период данного вида практики студенты выступают в роли помощника воспитателя.

Цель практики:

-формирование основных профессионально-педагогических умений, навыков, опыта работы в группах раннего возраста в соответствии с требованиями ГОС СПО; овладение компонентами профессионального мастерства.

В процессе пробной практики решаются следующие задачи:

-ознакомление студентов с особенностями и спецификой работы в группах раннего возраста;

-накопление представлений о характере и содержании воспитательной деятельности с детьми раннего возраста;

-овладение методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей детей раннего возраста;

-овладение студентами умениями планировать и вести воспитательную работу в группе с детьми раннего возраста;

-освоение специфики педагогического процесса, содержания, организации и методики работы с детьми раннего возраста;

-формирование умения осуществлять методическую рефлексию.

В результате прохождения практики студент должен уметь:

в области аналитических и конструктивных функций:

-проводить диагностику нервно-психического развития детей, обобщать результаты и определять педагогический прогноз;

-определять учебно-воспитательные задачи;

-отбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы работы с детьми раннего возраста;

-разрабатывать конспекты занятий;

-изготавливать и использовать дидактические материалы и наглядные пособия;

-ориентироваться в методической литературе по вопросам воспитания детей раннего возраста;

в области организаторских функций:

-организовывать разные формы работы с детьми: индивидуальную, групповую;

в области коммуникативных функций:

-использовать разнообразные формы и методы педагогического общения с детьми, их родителями, коллегами;

-строить личностные и отношения со всеми лицами, принимающими участие в воспитании детей;

-создавать благоприятные материальные условия для проведения воспитательно-оздоровительной работы с детьми раннего возраста.

В ходе данного вида практики студенты выполняют следующие виды деятельности:

-знакомятся со спецификой материальных условий в группах раннего возраста;

-наблюдают за работой педагогов, изучают специфику работы воспитателя;

-изучают психолого–педагогические особенности развития детей раннего возраста, проектируют и осуществляют педагогическую деятельность;

-самостоятельно разрабатывают конспекты занятий, игр и других видов деятельности в группах раннего возраста;

-готовят необходимые игрушки, пособия, оборудование, для проведения с детьми занятий, игр и других видов деятельности.

В результате прохождения практики студент должен знать:

в области аналитических и конструктивных функций:

-содержание педагогической практики;

-требования к ведению необходимой документации по данному виду практики;

-специфику работы в группах раннего возраста.

В результате прохождения практики студент должен уметь:

в области аналитических и конструктивных функций:

-наблюдать, анализировать и планировать воспитательную работу с детьми раннего возраста;

-разрабатывать конспекты занятий, игр, режимных моментов;

-определять конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

-организовывать детей на выполнение поставленных задач (определять последовательность работы, выбирать наиболее эффективные приемы и методы работы, организовывать контроль и подведение итогов работы);

-изучать личность детей раннего возраста, проводить диагностику нервно-психического развития, заполнять карты нервно-психического развития детей;

-осуществлять методическую рефлексию.

Отчетная документация по практике:

- дневник по педагогической практике, в котором фиксируется содержание проводимой работы, результаты выполнения заданий; (наблюдения и анализ практики оценивается преподавателем);

По итогам данного вида практики студентам ставится оценка, где учитывается работа практикантов и ведение ими дневника.

Связь с учебными дисциплинами:

1. Дошкольная педагогика.

2. Дошкольная психология.

3. Частные методики