5 Курс непрерывная педпрактика общие положения

Педагогическая практика - один из важнейших этапов профессиональ-ной подготовки будущего учителя в системе столичного образования. Она проводится в соответствии с учебными планами факультета изобразитель-ного искусства и дизайна на IV-V курсах обучения параллельно и после изучения учебной дисциплины «Теория и методика обучения изобразительному искусству» и является составной частью учебного процесса факультета.

В ходе производственной практики студенты должны получить пред-ставление о профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства в школах, в средних специальных учебных заведениях и в учреждениях дополнительного образования по гуманитарно-художественно-эстетическому направлению. Целью педагогической практики является: ознакомление с педагогической деятельностью учителя изобразительного искусства, черчения, дизайна и классного руководителя, а также ее содержанием и структурой; выработка у студентов практикантов профессиональных умений и навыков педагогической деятельности, личностную готовность к работе учителем.

В процессе педагогической практики у студентов должны сформироваться следующие профессиональные умения:

в области конструктивных функций:

- определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и социально-психологических особенностей коллектива;

- планировать и анализировать учебно-воспитательный процесс в разных аспектах с учетом современных технологий обучения;

-обоснованно выбирать оптимальные формы, методы и средства образования и воспитания, определять результаты усвоения детьми программного материала, проводя мониторинг качества знаний и, навыков по изобразитель-ному, декоративно-прикладному искусству и дизайну;

- проводить разностороннюю работу по развитию познавательной активнос-ти, интересов и потребностей детей, используя культурно-образовательные пространства на исторических территориях Москвы;

- осуществлять воспитательную работу в групповом коллективе образова-тельного учреждения, творческих группах и объединениях детей;

- проводить индивидуальную работу с детьми, осуществлять педагогическое просвещение родителей с учетом меняющихся социальных условий, вовлекая семьи в образовательный процесс;

- развивать у детей потребность в здоровом образе жизни, в соблюдении правил личной и общественной гигиены, безопасности жизнедеятельности, овладению навыками первой медицинской помощи; использовать в учебно-методическом процессе различные технические средства: компьютерные программы по отдельным темам изобразительного, декоративно-прикладного искусства и дизайна, аудио и видео средства и разнообразные наглядные пособия; - проводить самоанализ, самооценку и корректировку собственной деятельности;

- стать активным участником в превращении образования в основное средство создания культурного пространства столицы.

в области организаторских функций:

- управлять учебно-познавательной деятельностью детей и формировать у них общеобразовательные и специальные умения и навыки;

- рационально распределять время на занятиях и во внеучебных мероприя-тиях, выполнять намеченный план;

- организовывать воспитательную работу в течение всего времени прохождения практики;

- организовывать индивидуальную работу, работу с классом и родителями.

в области коммуникативных функций:

-использовать разнообразные формы и методы педагогического общения с детьми, родителями, коллегами;

- строить деловые и личные отношения со всеми лицами, принимающими участие в воспитании детей;

- создавать благоприятные условия для разностороннего развития личности.

в области исследовательских функций:

- изучать личность ребенка, коллектива, класса или группы учащихся с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания;

- изучать передовой педагогический опыт (новые педагогические системы, современные технологии образования и воспитания), альтернативные и вариантные программы и образовательные книги, проводить педагогический эксперимент.