С1.
Сочинение. Информационная обработка текста.
Словообразовательный анализ отвечает на вопросы:
Ознакомься с критериями, по которым оценивались сочинения-рассуждения учащихся:
Критерии и нормативы оценки задания с (2009 год)
|
К-1. |
Выявлена ли проблема текста |
(0-1) |
|
К-2. |
Комментарий по поводу проблемы |
(0-2) |
|
К-3. |
Позиция автора |
(0-1) |
|
К-4. |
Изложение собственного мнения и его аргументация |
(3 балла – 2 аргумента, один из которых из литературного произведения), 2 балла – 2 аргумента не из литературного произведения, 1 балл – 1 аргумент, 0 баллов – ни одного) |
|
К-5. |
Смысловая целостность и композиционная стройность |
(0-2) |
|
К-6. |
Точность, богатство и выразительность речи |
(0-2)
|
|
К-7. |
Соблюдение орфографических норм |
(0-2; от 2 ошибок - 0) |
|
К-8. |
Соблюдение пунктуационных норм |
(0-2; от 2 ошибок – 0) |
|
К-9. |
Соблюдение языковых норм |
(0-2; от 2 ошибок – 0) |
|
К-10. |
Соблюдение речевых норм |
(2 балла – даже одна, небольшая ошибка, 1 балл – 2 ошибки, 0 баллов – 3 и более ошибок) |
|
К-11. |
Соблюдение этических норм (нет сленга, жаргона и т.д.) |
(0-1)
|
|
К-12. |
Фактические ошибки |
(0-1) |
|
Максимальное количество – 21 баллов. |
||
Не правда ли, непонятно, как написать рассуждение, учитывая все эти критерии? Поэтому предлагаем тебе варианты композиции сочинения, которые включают критерии К1-К5:
|
МОДЕЛЬ 1 |
МОДЕЛЬ 2 |
МОДЕЛЬ 3 |
|
1 абзац: - проблема; - комментарий по проблеме; 2 абзац: - позиция автора; - ваше согласие или несогласие с позицией автора; 3 абзац: - аргумент №1; 4 абзац: - аргумент №2; 5 абзац: - заключение. |
1 абзац: - проблема; - комментарий по проблеме; 2 абзац: - позиция автора; 3 абзац: - ваше согласие или несогласие с позицией автора; - аргумент №1; 4 абзац: - аргумент №2; 4 абзац: - заключение. |
1 абзац: - проблема; - комментарий по проблеме; 2 абзац: - позиция автора; - ваше согласие или несогласие с позицией автора; - аргумент №1; - аргумент №2; 3 абзац: - заключение. |
|
Используется, если вы подробно излагаете позицию автора и аргументы большие по объему! |
Используется, если аргументы большие по объему! |
Используется, если аргументы небольшие по объему! |
Критерий К6, с одной стороны, включает использование в сочинении синонимов, синонимичных сочетаний, фразеологизмов, эпитетов, отсутствие повторение слов и т.д., а с другой – использование клише (устойчивых фраз). Поэтому список этих клише ты встретишь ниже.
Подсказка.
С чего начать работу над частью C на экзамене? Во-первых, с понимания того, что текст является «объектом» для исследования и мышления.
В экзаменационных тестах есть подсказки для тебя: например, в определении авторской позиции, или темы текста, или его идеи вам поможет задание А28. Оно обычно формулируется так: «В каком (-их) предложении (-ях) текста выражена одна из главных мыслей текста?», «В каком предложении текста выражена позиция автора?», «Какое высказывание противоречит точке зрения автора?», «Какая мысль отсутствует в тексте?» и т.п.
Задание А29 поможет тебе определении стиля и типа речи, а задание В8 подскажет, какие средства были использованы.
Ни в коем случае нельзя переписывать текст или фразы и задания В8, так как он будет у преподавателя, который проверяет твое сочинение!