- •Срс на т ему ”Управление системой здравоохранения: особенности, задачи и пути усовершенствования”
- •Лекция “Научные основы управления (менеджмента): эволюция, законы, принципы, методы и функции”
- •Срс “Научные основы управления (менеджмента): эволюция, законы, принципы, методы и функции”
- •Лекция “Менеджер в системе здравоохранения”
- •Практическое занятие на тему “Менеджер в системе здравоохранения”
- •Лекция «Основы организации амбулаторно-поликлинической помощи населению. Организация медпомощи на основах семейной медицины»
- •Срс по теме «Основы организации амбулаторно-поликлинической помощи населению. Организация медпомощи на основах семейной медицины»
- •Практическое занятие «Организация и анализ работы городской поликлиники для взрослых»
- •Практическое занятие «Организация и анализ работы детской поликлиники»
- •Практическое занятие «Организация и анализ работы стоматологической поликлиники»
- •Лекция «Основы организации скорой и стационарной помощи городскому населению»
- •Практическое занятие «Организация и анализ работы стационара»
- •Срс по теме «Организация и анализ работы стационара»
- •Лекция «Актуальные проблемы охраны здоровья матери и ребенка»
- •Практическое занятие «Организация и анализ работы женской консультации»
- •Практическое занятие «Организация и анализ работы родильного дома»
- •Срс на тему «Актуальные проблемы охраны здоровья матери и ребенка»
- •Лекция «Организация лечебно-профилактической помощи сельскому населению»
- •Практическое занятие «Организация пмсп сельскому населению»
- •Лекция «Медико-социальные аспекты реабилитации. Организация санаторно-курортной помощи населению»
- •Практическое занятие «Диспансерный метод работы лпу»
- •Срс на тему «Диспансерный метод работы лпу»
- •Практическое занятие «Организация вэт»
- •Практическое занятие «Комплексная оценка здоровья населения. Комплексная оценка физического развития детей и подростков
- •Практическое занятие «Организация лпп рабочим промышленных предприятий»
- •Срс на тему «Организация лпп рабочим промышленных предприятий»
- •Практическое занятие «Организация санитарно-эпидемиологического обслуживания населения»
- •Срс «Организация санитарно-эпидемиологического обслуживания населения»
- •Срс на тему «Пропаганда медицинских знаний и формирования здорового образа жизни»
- •Практическое занятие «Планирование здравоохранения»
Срс “Научные основы управления (менеджмента): эволюция, законы, принципы, методы и функции”
Назовите представителей "эмпирической" школы управления:
A. Таун, Глушков, Мейо, Рейли.
B. Файоль, Мескон, Фолетт, Урвик.
+C. руководители фирм, начальники цехов и др., т.е. руководители-практики;
D. Тейлор, Гант, Гильбрет, Форд.
E. Питер, Паретти, Муни, Семашко.
Назовите представителей школы "управляемых социальных систем":
A. Таун, Глушков, Мейо, Рейли.
B. Файоль, Мескон, Фолетт, Урвик.
+C. Бернар и его ученики.
D. Тейлор, Гант, Гильбрет, Форд.
E. Питер, Паретти, Муни, Семашко.
Когда была организована школа "научного управления"?
A. в 1871 г.
+B. в 1903 г.
C. в 1927 г.
D. в 1940 г.
E. 1956 г.
Когда была организована "неоклассическая" школа управления"?
A. в 1903 г.
B. в 1927 г.
+C. 1915-1923 гг.
D. в 1940 г.
E. 1956 г.
Когда была организована школа "человеческих отношений" или "психологическая" школа управления"?
A. в 1871 г.
B. в 1903 г.
+C. в 1927 г.
D. в 1940 г.
E. 1956 г.
Когда была организована "эмпирическая" школа управления"?
A. в 1871 г.
B. в 1903 г.
C. в 1927 г.
+D. в 1940 г.
E. в 1956 г.
Когда была организована школа "социальных управляемых систем" управления"?
A. в 1871 г.
B. в 1903 г.
C. в 1927 г.
D. в 1940 г.
+E. в 1956 г.
Когда началась организация "новой" школы управления?
+A. 60 - 80 гг. ХХ-го столетия.
B. в 1903 г.
C. в 1927 г.
D. в 1940 г.
-
в 1956 г.
Назовите основные разработки по вкладу в теорию и практику "классической" школы менеджмента:
+A. развитие принципов управления, выделение и описание функций управления, описание управления как процесса, управление персоналом, систематизация и разработка технологических подходов к управлению организацией.
B. применение приемов изучения межличностных отношений в управлении, применение достижений наук о "человеческом поведении" в управлении.
C. конкретизация содержания управленческого труда, разработка практических рекомендаций для управляющих по осуществлению деятельности, разработка требований к управляющим, конкретизация и описание управленческих функций, внедрение принципов управления.
D. использование принципа системности в управлении, применение теории систем в управлении, разработка количественных методов в управлении, обоснование значимости ситуационного вида управления, использование достижений психологии, социологии, кибернетики, математики и других наук.
E. такой школы нет.
Назовите основные разработки по вкладу в теорию и практику школы "социальных систем":
A. развитие принципов управления, выделение и описание функций управления, описание управления как процесса, управление персоналом, систематизация и разработка технологических подходов к управлению организацией.
B. применение приемов изучения межличностных отношений в управлении, применение достижений наук о "человеческом поведении" в управлении.
C. конкретизация содержания управленческого труда, разработка практических рекомендаций для управляющих по осуществлению деятельности, разработка требований к управляющим, конкретизация и описание управленческих функций, внедрение принципов управления.
+D. использование принципа системности в управлении, применение теории систем в управлении, разработка количественных методов в управлении, обоснование значимости ситуационного вида управления, использование достижений психологии, социологии, кибернетики, математики и других наук.
E. такой школы нет.