- •Рецензенти:
- •Пояснювальна записка
- •Місце і роль дисципліни в системі підготовки фахівця
- •Завдання вивчення дисципліни
- •Вимоги щодо знань, умінь, набутих внаслідок вивчення дисципліни
- •Структура програми навчальної дисципліни і. Опис предмета навчальної дисципліни
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •Ііі. Програма
- •Тема 1. Педагогіка як наука
- •Тема 2. Методи науково-педагогічних досліджень
- •Тема 3. Процес навчання та його принципи
- •Тема 4. Форми, методи і засоби навчання
- •Тема 5. Система контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Тема 6. Домашня навчальна робота учнів
- •Тема 7. Диференційоване навчання в школі
- •Тема 8. Людина як предмет виховання
- •Тема 9. Ідеали і принципи виховання
- •Тема 10. Методи та організаційні форми виховання
- •Тема 11. Розвиток, виховання і формування особистості
- •Тема 12. Самовиховання
- •Тема 13. Виховання особистості в колективі
- •Тема 14. Виховання особистості в сім’ї
- •Тема 15. Освіта в сучасному суспільстві: стан і тенденції розвитку
- •Тема 16. Управління освітою в Україні
- •Іv. Навчально-методична карта дисципліни «Педагогіка загальна»
- •V. Плани семінарських занять Семінарське заняття 1 Тема: Педагогіка і сучасність (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 2 Тема: Дидактика (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 3 Тема: Методи навчання та їх оптимальний вибір (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 4 Тема: Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 7 Тема: Динаміка виховання особистості (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 8 Тема: Виховання особистості в колективі (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 10 Тема: Сучасна школа (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Vі. Завдання для самостійної роботи основи педагогічних знань та теорії навчання (14 год.)
- •Досягнень учнів – 3 год.
- •Змістовий модуль іі основи теорії виховання та практика виховання (14 год.)
- •Самовиховання – 3 год.
- •Тема 8. Виховання особистості в колективі. Виховання особистості в сім’ї – 4 год.
- •Школознавство (10 год.)
- •Тема 8. Освіта в сучасному суспільстві: стан і тенденції розвитку – 5 год.
- •Тема 9. Управління освітою в Україні – 5 год.
- •Карта самостійної роботи студента
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота
- •Критерії оцінювання реферату
- •Шкала оцінювання реферату
- •Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Педагогіка»
- •Vііі. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю
- •Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ects
- •Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Іх. Методи навчання
- •Х. Методичне забезпечення курсу
- •Хі. Питання до екзамену
- •Хіі. Рекомендована література Основна
- •Додаткова
Хіі. Рекомендована література Основна
-
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб., 2006.
-
Ващенко Г. Загальні методи навчання. – К., 1997.
-
Волкова Н.П. Педагогіка: Навчальний посібник. Вид. 2-ге, перероб., доп. – К., 2007. – 616 с.
-
Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття). – К., 1994.
-
Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К., 2004. – 352 с.
-
Концепція національного виховання // Освіта. 1994. – 26 жовтня.
-
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2003.
-
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. – К., 2006.
Додаткова
-
Бехтярев В. Внушение и его роль в общественной жизни. – СПб, 2002.
-
Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – К., 1998.
-
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.
– СПб., 2001.
-
Грановская Р.М., Никольская И.М. Защита личности. – СПб., 1999.
-
Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М., 1990.
-
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2001.
-
Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997.
-
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы.
– М., 2001.
-
Куницына В., Казаринова Н., Погольша В. Межличностное общение.
– СПб., 2001.
-
Лобзин В.С., Решетников М.М. Аутогенная тренировка. – М., 1986.
-
Лозниця В.С. Основи психології та педагогіки. – К., 2001.
-
Лозова В.І., Процько Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання.
– Харків, 1997.
-
Макаренко А.С. Книга для родителей. – М.,1985.
-
Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М., 2001.
-
Психология и педагогика / Под ред. Радугина А.А. – М., 1999.
-
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. – М., 1999, т. 1,2.
-
Практикум по социальной психологии / Под ред. Пайнс Э., Маслач К.
– СПб., 2000.
-
Савчин М. Педагогічна психологія. – Дрогобич, 1998.
-
Семиченко В.А., Заслуженюк В.С. Мистецтво взаєморозуміння. Психологія і педагогіка сімейного спілкування. – К., 1998.
-
Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: Навч. посіб. – К., 2004.
-
Спивак В.А. Современные бизнес–коммуникации. – СПб., 2002.
-
Старовойтенко Е.Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни. – М., 2001.
-
Сухомлинский В.А. Письма к сыну. – М., 1989.
-
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. для студ. сред. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – 5-е изд., испр. – М., 2006.
-
Фернхем А., Хевейн П. Личность и социальное поведение. – СПб, 2002.
-
Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2000.
-
Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М., 1987.
-
Холодная М. Психология интеллекта. – СПб, 2002.
-
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2001.
-
Чижевський Б.Г. Актуальні проблеми побудови системи виховання в умовах диференціювання. // Педагогіка і психологія. – № 1 , 1997.
-
Шихирев П.Н. Современная социальная психология. – М., 1999.
-
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 2000.