- •Психология личности и групп Программа и методические рекомендации
- •Введение
- •Программа дисциплины «Психология личности и групп» Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины разделы дисциплины и виды занятий
- •Содержание разделов дисциплины Предмет, задачи, методы психологии. История психологии.
- •Высшие психические познавательные процессы.
- •Внимание. Виды, свойства и функции внимания. Условия, поддерживающие произвольное и непроизвольное внимание. Развитие внимания. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •Познавательная сфера личности.
- •Индивидуально-типологические особенности личности.
- •Человек как личность.
- •Психология межгруппового взаимодействия
- •Общение как социально-психологический феномен
- •Методические рекомендации
- •По организации изучения дисциплины
- •Практические (семинарские) занятия
- •Семинар 1. Человек как предмет познания психологии.
- •Семинар 2. Деятельность. План
- •Семинар 3. Психология познавательных процессов. Чувственная ступень познания.
- •Практические (лабораторные) занятия
- •Тема 1. Исследование высших познавательных процессов:
- •Тема 2. Изучение личностных особенностей:
- •Тема 3. Индивидуально-психологические характеристики личности:
- •Самостоятельная работа студентов Блок-модуль 1. Естественнонаучные основы психологии. Развитие психики человека и животных.
- •Блок-модуль 2. Теории личности. План
- •Блок-модуль 3. Общение. План
- •Блок-модуль 4. Индивидуальные различия в сенсорно-перцептивных процессах. План
- •Блок-модуль 5. Речь. План
- •Блок-модуль 6. Эмоциональная сфера личности.
- •Блок-модуль 8. Индивидуальный стиль деятельности.
- •Примерный измерительный материал
- •По дисциплине
- •«Психология личности и группы»
- •Инструкция испытуемому
- •Игра – вид деятельности, заключающийся в …
- •Определите, какие это способности?
- •Лабораторный практикум
- •Раздел 1. «Высшие познавательные процессы» Задание 1. Исследование индивидуальных особенностей воображения.
- •Задание 2. Исследование индивидуальных особенностей мышления. «Словесный лабиринт»
- •Задание 3. Исследование внимания. Методика « Перепутанные инструкции»
- •Раздел 2. «Личностные особенности человека» Задание 4. Исследование воли
- •Опросник.
- •Задание 5. Исследование самосознания личности
- •Исследование уровня притязаний
- •Исследование самооценки
- •Задание 6. Определение направленности личности (ориентационная анкета)
- •Задание 7. Исследование эмоциональной отзывчивости
- •Текст опросника
- •Раздел 3. «Индивидуально-психологические характеристики личности» Задание 9. Исследование силы нервной деятельности
- •Задание 10. Исследование типов темперамента
- •Опросник
- •Оценочная таблица для шкал экстра-интроверсии
- •Оценочная таблица для шкал нейротизма
- •Задание 11. Оценка коммуникативных и организаторских Способностей
- •Вопросник кос
- •Тема: Социально-психологическая характеристика личности в группе Методика 1. Оценочные стереотипы восприятия и понимания людьми друг друга
- •Содержание
Оценочная таблица для шкал экстра-интроверсии
|
Интроверсия |
Экстраверсия |
||
|
значительная |
умеренная |
умеренная |
Значительная |
|
1-7 |
8-11 |
12-18 |
19-24 |
Оценочная таблица для шкал нейротизма
|
Эмоциональная устойчивость |
Эмоциональная неустойчивость |
|
||||
|
высокая |
средняя |
высокая |
очень высокая |
|
||
|
До 10 |
11-14 |
15-18 |
19-24 |
|
||
|
|
Эмоциональная неустойчивость |
|||||
|
|
24 |
|
||||
|
|
Легко расстраивающийся |
Чувствительный |
||||
|
|
Тревожный |
Беспокойный |
||||
|
|
Ригидный |
Агрессивный |
||||
|
|
Пессимистичный |
Возбудимый |
||||
|
|
Сдержанный |
Изменчивый |
||||
|
|
Необщительный |
Оптимистичный |
||||
|
|
Тихий |
Непостоянный |
||||
|
|
Склонный к Рассуждениям |
Импульсивный |
||||
|
|
0 меланхолик |
холерик 0 |
||||
|
|
Интроверсия флегматик |
сангвиник экстраверсия |
||||
|
|
Пассивный |
Общительный |
||||
|
|
Осмотрительный |
Контактный |
||||
|
|
Рассудительный |
Разговорчивый |
||||
|
|
Благоразумный |
Отзывчивый |
||||
|
|
Доброжелательный |
Непринужденный |
||||
|
|
Контролируемый |
Жизнерадостный |
||||
|
|
Надежный |
Склонный к лидерству |
||||
|
|
0 |
|
||||
|
|
Эмоциональная стабильность |
|||||