Перечень вопросов дисциплин психологического цикла, выносимых для проверки на государственном экзамене

1. Методы психологии.

2. Основные принципы отечественной психологии.

3. Проблема изучения человека в психологии: индивид–личность–индивидуальность.

4. Происхождение и развитие сознания. Сознательное и бессознательное.

5. Сенсорно-перцептивные процессы: ощущение и восприятие, их сходство и различие.

6. Структура, функции и виды внимания.

7. Память. Мнемические процессы и их закономерности.

8. Виды, механизмы и функции воображения.

9. Мышление и речь. Социальная природа мышления.

10. Мышление и интеллект.

11. Язык и речь.

12. Темперамент и характер как индивидуально-типологические свойства личности.

13. Направленность личности.

14. Способности как индивидуально-типологические свойства личности

15. Эмоции и чувства.

16. Понятие о воле.

17. Деятельность и ее роль в становлении человека.

18. Предмет, задачи и методы профессиональной психологии.

19. Концептуальные положения профессионального становления личности.

20. Модель профессионального становления личности (Л.М.Митина, Т.В.Кудрявцев, Е.А.Климов, К.Маркова).

21. Стадии профессионального становления личности. Ведущий вид деятельности на стадиях аморфной оптации, оптации, профессиональной подготовки, профессиональной адаптации, первичной и вторичной профессионализации, профессионального мастерства.

22. Профессионально обусловленная структура личности. Охарактеризуйте компоненты направленность, профессиональная компетентность, профессионально-важные качества, профессионально значимые психофизиологические свойства.

23. Модель профессионального самоопределения личности Н.С.Пряжникова.

24. Характеристика кризисов профессионального роста, профессиональной карьеры, социально-профессиональной самоактуализации.

25. Понятие кризис профессионального становления личности, его понимание отечественными исследователями. Основные фазы кризиса профессионального развития личности.

26. Нормативные и ненормативные кризисы личности, их характеристика.

27. Характеристика кризисов учебно-профессиональной ориентации, профессионального выбора, экспектации.

28. Характеристика кризисов утраты профессиональной деятельности, социально-психологической адекватности.

29. Понятие профессиональные деформации личности. Основные причины ведущие к профессиональной деструкции по А.К.Марковой.

30. Профессиональные деформации работников сферы образования (воспитатели, учителя, преподаватели).

Перечень вопросов дисциплин профессионального цикла,

выносимых для проверки на государственном экзамене

Специальность 0305000.04 «Профессиональное обучение (дизайн)»

(частные методики обучения дизайну)

1. Проведение занятий по изучению основных видов дизайна и стилей. Формирование проектно-графической культуры у учащихся средствами дизайна.

2. Вопросы изучения национальных традиций и тенденций современного дизайна на занятиях дизайном. Учет интеграции дизайна с другими видами искусства и науки в методике преподавания специальных дисциплин.

3. Методика проведения занятий по истории и теории дизайна. Теоретические основы дизайнерской деятельности, направленной на художественное освоение предметно-пространственной среды.

4. Изучение основных понятий формообразования (форма, пропорция, масштаб, масштабные шкалы, модульная сетка, золотое сечение, ансамбль, комбинаторика и др.) в подготовке специалистов дизайнерского профиля.

5. Освоение выразительных возможностей элементов формообразования (точка, линия, пятно) и средств, правил, приемов формообразования в обучении студентов основам проектирования.

6. Методические приемы изучения вопросов «Шрифтографии (типографики)» в процессе обучению искусству дизайна.

7. Методика проведения занятий в условиях производственного процесса на технологической практике. Оснащение учебного процесса.

8. Организация кружковой работы по различным направлениям художественно-проектной деятельности учащихся. Критерии оценки работ учащихся.

9. Методика проведения занятий по «Цветоведению»: аспекты рассмотрения цвета на практических занятиях проектированием.

10. Методическое обеспечение занятий по эргономике. Принципы проведения эргономических расчетов, составления таблиц, схем и графиков по теории дизайна в проектной разработке.

11. Формирование цветовой гармонии у учащихся: использование правил организации цвета при реализации художественного образа в дизайнерских решениях.

12. Решение графических задач на занятиях «Инженерной графики (черчения)» при выполнении технического рисунка, построения перспективы интерьера, выполнения строительных чертежей, проведения инженерно-обмерных работ.

13. Принципы и методы проектирования средств визуальной коммуникации на занятиях «Проектирования».

14. Привлечение современных компьютерных технологий на занятиях учебных дисциплин проектно-графического цикла при выполнении дизайнерских разработок.

15. Методические средства и приемы иллюзорной подачи визуальных образов (форм, фактур, текстур, пространства) в проектной графике.

16. Методы организации комплексного подхода к проектированию объектов дизайна (предпроектный анализ, этапы проектирования). Оптимизация процесса проектирования с использованием новейших технологий.

17. Система проведения занятий по темам учебной дисциплины «Промграфика и реклама»: фирменный стиль; товарный знак; конструирование упаковки, выставка-презентация.

18. Методика освоения технологий ручной обработки и производства конструкционных материалов (бумаги, дерева, металла, ткани, кожи, стекла и др.).

19. Освоение основных приемов механической обработки материалов при работе на специальном оборудовании в условиях учебной мастерской на уроках трудового обучения (технологии обработки конструкционных материалов).

20. Формирование знаний об экологических нормах и правила техники безопасности при организации учебного процесса на занятиях по «Технологии ДПИ».

21. Планирование и проведение занятий по художественной обработке дерева и металла.

22. Планирование и проведение занятий по художественной обработке ткани (текстиля).

23. Планирование и проведение занятий по художественной росписи и лаковой миниатюре.

24. Планирование и проведение занятий по использованию подручных материалов в традиционных и оригинальных технологиях на художественно-оформительской практике.

25. Знакомство с приемами художественной обработки стекла и практическое закрепление умений и навыков обработки и отделки стекла: правила составления комплекса заданий.

26. Система проведения занятий по художественной керамике: освоение правил ручной формовки глиняных изделий, приёмов лепки глиняных игрушек, способов формовки и литья полых изделий.

27. Методика проведения занятий по художественной обработке бумаги: освоение правил бумажной пластики и технологии изготовления моделей и макетов.

28. Полифункциональность художественно-прикладной деятельности в условиях развивающего обучения. Система изучения тем по учебной дисциплине «Истории ДПИ и народных промыслов» об основных этапах становления и развития народного и профессионального декоративно-прикладного искусства.

29. Задачи художественного конструирования как основного средства обучения на уроках дизайна: конструирование по образцу, по модели, по условиям.

30. Роль моделирования в содержании программы учебного курса «Дизайн». Освоение приемов моделирования объектов дизайна (архитектурных комплексов, средств визуальной коммуникации, предметов материальной культуры).