- •Дисципліна “Основи охорони праці” для студентів 2 курсу, спеціальності „Економіка підприємства”, „Маркетинг”, „Фінанси”, „Облік і аудит” у завданнях позначте лише одну правильну відповідь
- •1. Позначте правильне визначення терміну «шкідливий виробничий фактор»:
- •41. Позначте правильне визначення терміну «шкідливий виробничий фактор»:
- •44. Хто розробляє інструкцію з охорони праці на робочому місці?
- •62. Позначте правильні твердження:
- •63. Позначте правильні твердження:
- •64. Позначте правильні твердження:
- •69. Позначте правильні твердження.
- •103. Позначте правильні твердження.
- •Завдання мають на меті встановлення відповідності. Відповідь позначайте на перетині літер (рядки) та цифр (стовбці)
- •2. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •3. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •4. Вкажіть відповідність між приладами та параметрами які вони вимірюють .
- •6. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •7.Встановіть відповідність між технічними засобами та їх дією на забезпечення безпеки працюючих.
- •8. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •9. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •10. Вкажіть відповідність проведення інструктажів з охорони праці на підприємствах.
- •11. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •12. Вкажіть якими приладами вимірюються наступні показники.
- •13. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •14. Вкажіть відповідність ступенів наслідків ураження електричним струмом.
- •15. Вкажіть відповідність між силою струму і дією на людину.
- •16. Встановить відповідність між класами небезпек та гдк.
- •17. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •18. Визначте відповідність між параметрами виробничої санітарії та одиницями виміру.
- •19. Встановіть відповідність між важкістю робіт та енерговитратами.
- •20. В яких одиницях вимірюються наступні параметри?
- •21. Встановіть відповідність між коефіцієнтами та формулами по їх визначенню.
- •22. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
- •23. Встановіть відповідність між приладами та параметрами виробничої санітарії.
- •24. Визначте відповідність між вченими та їх винаходами:
15. Вкажіть відповідність між силою струму і дією на людину.
|
А. 0,6-1,5 мА (змінний струм) |
1. Пороговий відчутний струм |
1 2 3 4 5 А
Б
В
Г
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Б. 10-15 мА (змінний струм) |
2. Фібріляційний струм |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
В. Понад 100 мА (змінний струм) |
3. Електричний опік тіла людини |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Г. 0,1 мА |
4. Порогіовий невідпускаючий струм |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
5. Не відчутний струм |
16. Встановить відповідність між класами небезпек та гдк.
|
А. 1 клас надзвичайно небезпечні |
1. < 0,1 мг/м3 |
1 2 3 4 5 А
Б
В
Г
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Б. 2 клас високонебезпечні |
2. 0,1– 1 мг/м3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
В. 3 клас помірно небезпечні |
3. 0,1 – 10 мг/м3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Г. 4 клас малонебезпечні |
4. 1,1 – 10 мг/м3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
5. > 10 мг/м3 |
17. Встановіть відповідність між термінами та визначеннями.
|
А. Електробезпека |
1. Стан, при якому виключається можливість виникнення та розвитку пожежі, дії на людей небезпечних факторів пожежі |
1 2 3 4 5 А
Б
В
Г
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Б. Пожежна безпека. |
2. Швидкоплинний процес згоряння парів горючої речовини, що відбувається при їх контакті з відкритим джерелом вогню |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
В. Спалах |
3. Процес горіння речовини, який виникає від теплоти, що нагромадилась в речовині внаслідок біологічних або фізико – хімічних процесів |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Г. Самозагоряння |
4. Тривалий, процес горіння який виникає від джерела вогню і триває доти, поки існує виділення з горючої речовин парів |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
5. Система організаційних та технічних засобів та заходів спрямованих на відвернення електричного струму, електродуги, атмосферного та статичного струму. |