Теория обучения

(Если ○, то нужно выбрать один вариант ответа, если □, то нужно выбрать из четырех два, из пяти три варианта ответов)

1. (○) Отрасль педагогики, которая разрабатывает теорию обучения и образования называется …

а) дидактикой

б) теорией управления образованием

в) сравнительной педагогикой

г) методикой преподавания

2. (○) Предмет общей дидактики – это …

а) психологическое развитие личности в обучении

б) теория обучения отдельному предмету

в) закономерности, принципы, содержание, методы и формы обучения

г) развитие образование в разные исторические периоды

3. () Задачи дидактики включают …

а) разработку основ содержания образования

б) разработку принципов воспитания

в) вскрытие закономерностей обучения

г) совершенствование форм и методов обучения

д) изучение развития образования в разные исторические периоды

4. (○) Термин дидактика впервые ввел в научный оборот …

а) В.Ратке

б) Я.А.Коменский

в) А.Гербарт

г) К.Д.Ушинский

5. () Ведущими функциями процесса обучения являются …

а) корректирующая

б) развивающая

в) образовательная

г) формирующая

д) воспитательная

6. () Функция обучения, которая направлена на формирование и развитие психических процессов личности – это…

а) воспитательная

б) развивающая

в) коррекционная

г) мотивационная

7. () Функция обучения, которая направлена на формирование мировоззрения, качеств личности – это …

а) воспитательная

б) развивающая

в) образовательная

г) мотивационная

8. () Функция обучения, которая направлена на формирование основ знаний, умений и навыков – это …

а) развивающая

б) воспитательная

в) образовательная

г) коррекционная

9. Соотнести понятия и определения.

1) преподавание

2) учение

3) обучение

4) образование

5) самообразование

а) деятельность педагога, направленная на организацию учебно-познавательной деятельности учащихся

б) самостоятельная познавательная деятельность, направленная на удовлетворение познавательных интересов и потребностей

в) процесс, ориентированный на овладение учащимися знаниями, умениями, навыками, ценностями, нормами поведения, творческой деятельностью

г) познавательная деятельность учащихся, направленная на усвоение знаний, умений, навыков

д) целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, направленный на формирование у учащихся знаний, умений, навыков

10. (○) Активная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области называется …

а) самовоспитанием

б) обучением

в) образованием

г) самообразованием

11. Расположить в необходимой последовательности этапы усвоения знаний в традиционной практике обучения.

1) осмысление

2) обобщение

3) восприятие

4) применение

5) понимание

12. (○) Движущей силой процесса обучения является …

а) противоречие между познавательными задачами и наличным уровнем знаний, умений, навыков учащихся

б) движение от первоначального уровня знаний до требуемого уровня

в) контроль за выполнением заданий

г) требование учителя

13. (○) Произведение Я.А.Коменского, где он изложил теоретические основы обучения, называется …

а) «Мысли о воспитании»

б) «Трактат об образовании»

в) «Великая дидактика»

г) «Педагогическая поэма»

14. Расположить в определенной последовательности этапы деятельности педагога в процессе обучения.

1) регулирование

2) стимулирование

3) контроль и оценка

4) организация

5) анализ результатов

6) планирование

15. Соотнести понятия и определения.

1) восприятие

2) осмысление

3) понимание

4) обобщение

5) применение

а) осуществляется через установление связей между новым материалом и ранее изученным

б) выделение и систематизация существенных признаков предметов и явлений

в) повторное осмысление и неоднократное воспроизведение изучаемого

г) отражение в сознании человека предметов или явлений в целом

д) предполагает опору на сложные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение

16. () Основные признаки дидактической системы И.Ф.Гербарта – это …

а) ориентация на передачу готовых знаний

б) учет интереса учащихся

в) принцип свободы

г) главная роль учителя

д) формирование морально сильной личности

17. () Основные признаки дидактической системы Дж. Дьюи – это …

а) ориентация на передачу готовых знаний

б) авторитарная позиция учителя

в) развитие способностей

г) принцип свободы

д) учет интереса учащихся

18. (○) Принцип воспитывающего обучения ввел …

а) И.Ф.Гербарт

б) Ж.-Ж.. Руссо

в) Д.Дьюи

г) Л.Занков

19. (○) Педоцентристскую дидактику создал …

а) А.Дистервег

б) И.Ф.Гербарт

в) Д.Дьюи

г) В.А.Сухомлинский

20. () Современную дидактическую систему характеризуют следующие положения …

а) обучение сводится к спонтанной деятельности детей

б) обучение направлено на формирование знаний и обеспечение развития личности

в) обучение сводится к передаче готовых знаний учащихся

г) обучение предполагает управление учением с опорой на активность ученика

21. () Проблемное обучение характеризуется следующими признаками …

а) учебный материал изучается поэлементно, в логической последовательности

б) учебный материал разбивается на небольшие части

в) обучение направлено на самостоятельный поиск знаний

г) процесс обучения уподобляется научному поиску

22. () Достоинствами проблемного обучения являются …

а) пробуждает творческие силы

б) обеспечивается высокий результат усвоения

в) систематичность

г) развивает мыслительные способности

д) вызывает интерес к учению

23. () Недостатками проблемного обучения являются …

а) деятельность учащихся репродуктивная

б) ограничивается умственное развитие учащихся

в) требует много времени

г) не всегда может применяться из-за неподготовленности учащихся

24. Расположить последовательно этапы деятельности учащихся в проблемном обучении.

1) поиск способов проверки правильности действий и результатов

2) выдвижение гипотез

3) выбор плана решения

4) реализация плана решения

5) усмотрение проблемы, её формулировка

6) анализ условий, отделение известного от неизвестного

25. (○) Создание учителем проблемных ситуаций и организация деятельности учащихся по решению учебных проблем называется …

а) методом проектов

б) проблемным обучением

в) конструированием

г) исследовательской деятельностью

26. (○) Вид обучения, который предполагает индивидуальный темп усвоения знаний, называется …

а) программированным

б) объяснительно-иллюстративным

в) проблемным

г) догматическим

27. (○) Дефицит общения и эмоций в обучении – это недостаток _______ обучения.

а) объяснительно-иллюстративного

б) проблемного

в) эвристического

г) программированного

28. (○) Обеспечение высокого результата усвоения – это достоинства _______ обучения.

а) объяснительно-иллюстративного

б) проблемного

в) программированного

г) эвристического

29. (○) Вид обучения, в котором учение осуществляется как четко управляемый процесс, так как изучаемый материал разбивается на мелкие части, называется …

а) программированным

б) объяснительно-иллюстративным

в) проблемным

г) эвристическим

30. (○) Вид обучения, в котором главная задача учителя сводится к изложению материала, чтобы учащиеся его поняли, усвоили и умели воспроизвести называется …

а) программированным

б) проблемным

в) объяснительно-иллюстративным

г) эвристическим

31. () Достоинствами объяснительно-иллюстративного обучения являются..

а) относительно малые затраты времени

б) развивает творческие способности

в) систематичность

г) темп усвоения выбирается учеником

32. (○) Обучение, которое осуществляется на высоком уровне трудности при ведущей роли теоретических знаний, с опорой на зону ближайшего развития называется …

а) сообщающим

б) развивающим

в) программированным

г) репродуктивным

33. Расположить последовательно виды обучения, в зависимости от времени возникновения, начиная с самого первого.

1) модульное

2) сократическая беседа

3) объяснительно-иллюстративное

4) программированное

5) догматическое

34. () Разработчиками концепций развивающего обучения являются …

а) М.Н.Скаткин

б) Л.В.Занков

в) В.Ф.Шаталов

г) В.В.Давыдов

д) Д.Б.Эльконин

35. (○) Объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами процесса обучения – это …

а) принципы

б) правила

в) методы

г) закономерности

36. (○) Принципы обучения вытекают из …

а) закономерностей

б) методологии

в) правил

г) методов

37. (○) Принципы обучения – это …

а) субъективные взгляды и убеждения учителя

б) способы обучения

в) положения, на которых строится процесс обучения, требования к его организации

г) исходные закономерности

38. Соотнести принципы обучения и их характеристики.

1) принцип сознательности и активности

2) принцип культуросообразности

3) принцип природосообразности

4) принцип связи теории с практикой

а) предполагает осознанное участие учащихся в учебном процессе, использование методов активизации познавательной деятельности

б) предполагает связь знаний с практикой повседневной жизни

в) предполагает учет особенностей и уровня развития ребенка, состояние его здоровья, природы воспитанника

г) максимальное использование в образовании культуры той среды, нации, общества, страны, региона, в которой находится конкретное учебное заведение

39. (○) Принцип обучения, который предполагает постоянное, систематическое повторение, закрепление, проверку знаний, умений, навыков – это …

а) доступности

б) прочности

в) систематичности и последовательности

г) сознательности и активности

40. (○) Принцип обучения, который требует соблюдение логических связей в процессе обучения – это …

а) доступности

б) прочности

в) систематичности и последовательности

г) сознательности и активности

41. (○) Принцип обучения, который требует знакомить учащихся с историей открытий, современными идеями и гипотезами – это …

а) научности

б) доступности

в) прочности

г) сознательности и активности

42. (○) Правила «от легкого к трудному», «от простого к сложному» относятся к дидактическому принципу – это …

а) наглядности

б) научности

в) связи теории с практикой

г) доступности

43. (○) Правило – «как можно чаще используйте вопрос «почему» относятся к дидактическому принципу – это …

а) доступности

б) сознательности и активности

в) прочности

г) связи теории с практикой

44. (○) Правило «в методах преподавания отражайте методы научного познания» относятся к дидактическому принципу – это …

а) доступности

б) прочности

в) научности

г) связи теории с практикой

45. () Индивидуально-дифференцированный подход в обучении предполагает …

а) диагностику воспитанности школьников

б) изоляцию школьников друг от друга

в) использование индивидуальных форм обучения

г) выбор оптимальных педагогических средств для разных групп

46. (○) Содержание образования в современной дидактике – это …

а) система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и ценностных отношений

б) перечень предметов, подлежащих изучению в школе

в) круг знаний, который отбирает учащийся для своего развития и образования

г) система общеучебных и специальных умений и навыков

47. () Опыт творческой деятельности проявляется в …

а) самостоятельном переносе знаний в новую ситуацию

б) выполнение алгоритма действий

в) видение новой проблемы в знакомой ситуации

г) репродуктивной учебной работе

д) видение новой функции объекта

48. () Современная концепция содержания образования была обоснована …

а) И.Я.Лернером

б) В.В.Краевским

в) П.Ф.Каптеревым

г) В.А.Сухомлинским

49. Соотнести понятия и определения.

2) умения

3) навыки

4) мировоззрение

5) мотив

а) подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемых сознательно, на основе усвоенных знаний

б) действие, доведенное до автоматизма, формируется путем многократного повторения

в) субъективная причина поведения и действия, побуждающая к выбору способа поведения

г) понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, правил, законов, теорий

д) система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, убеждения и принципы познания и деятельности

50. () Требования, которым должно удовлетворять содержание школьного образования – это …

а) научность

б) легкость обучения

в) проблемность

г) доступность

д) связь с жизнью

51. (○) Материальная теория формирования содержания образования рассматривает главной целью образования …

а) развитие способностей и познавательных интересов

б) овладение практическими умениями и навыками

в) передача учащимся как можно большего объема знаний

г) личностное развитие учащихся

52. (○) Формальная теория формирования содержания образования рассматривает главной целью образования …

а) развитие умственных способностей

б) передача учащимся как можно большего объема знаний

в) овладение практическими умениями и навыками

г) личностное развитие учащихся

53. () Нормативные документы, определяющие содержание образования – это…

а) школьное расписание уроков

б) учебные планы

в) тематический план

г) учебные программы

д) государственный образовательный стандарт

54. Соотнести понятия и их определения.

1) государственный образовательный стандарт

2) содержание образования

3) учебная программа

4) учебный план

а) нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в данном учебном заведении, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество времени, отводимого на каждый учебный предмет

б) документ, составленный на основе учебного плана и отражающий объем, логику, время изучения конкретного материала

в) нормативный документ, отражающий обязательный минимум содержания и максимум объема учебной нагрузки

г) совокупность системы знаний, раскрывающих картину мира, способов деятельности, опыта творческой деятельности и ценностного отношения человека к миру

55. () Учебный план школы – это документ, содержащий …

а) перечень учебных предметов

б) распределение учебных предметов по годам обучения

в) недельное количество часов на каждый предмет

г) тематический план по каждому предмету

д) требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся

56. () Стандарт образования включает …

а) программу развития образования

б) минимальный объем содержания образования

в) концепцию развития образования

г) требования к уровню подготовки учащихся

д) максимальный объем учебной нагрузки учащихся

57. (○) Компонент государственного стандарта общего среднего образования, который обеспечивает единство педагогического пространства России, называется …

а) национально-региональный

б) школьный

в) базисный

г) федеральный

58. ()Учебный план общеобразовательного учреждения включает три компонента – это …

а) школьный

б) районный

в) федеральный

г) республиканский

д) национально-региональный

59. (○) Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков по учебному предмету, последовательность тем, количество времени на их изучение – это …

а) учебная программа

б) учебный план школы

в) образовательный стандарт

г) план-конспект урока

60. () Учебная программа включает следующие основные элементы – это …

а) продолжительность обучения годовая и недельная

б) методические указания

в) структуру урока

г)объяснительную записку

д) тематический план

61. (○) Учебная программа не включает …

а) продолжительность каникул

б) тематический план

в) методические указания

г) объяснительную записку

62. (○) Основой учебной программы является (-ются) …

а) прогноз обученности учащихся

б) функциональные обязанности учителя

в) тематический план

г) планы-конспекты уроков

63. () Способы построения учебной программы включают …

а) спиральный

б) круговой

в) стандартный

г) линейный

д) концентрический

64. (○) Концентрический способ построения учебных программ позволяет …

а) выстраивать учебный материал по одной линии

б) экономить время

в) не теряя из поля зрения проблему, углублять и расширять круг знаний

г) излагать один и тот же материал несколько раз с введением элементов усложнения

65. (○) Линейный способ построения учебных программ позволяет …

а) излагать один и тот же материал несколько раз с введением элементов усложнения

б) выстраивать учебный материал по одной линии

в) исключать дублирование материала

г) не теряя из поля зрения проблему, углублять и расширять круг знаний

66. (○) Спиралеобразный способ построения учебных программ позволяет …

а) выстраивать учебный материал по одной линии

б) излагать один и тот же материал несколько раз с введением элементов усложнения

в) не теряя из поля зрения проблему, углублять и расширять круг знаний

г) сочетать последовательность и цикличность

67. () Учебные программы могут быть …

а) стандартные

б) типовые

в) рабочие

г) базисные

д) авторские

68. () Основные функции учебника …

а) мотивационная

б) информационная

в) исследовательская

г) наглядная

д) контрольно-корректирующая

69. (○) Метод обучения – это …

а) упорядоченный способ деятельности педагога и учащихся, направленный на достижение цели обучения

б) самостоятельная деятельность учащихся

в) часть приема обучения

г) требование к организации обучения

70. (○) Составная часть метода, отдельный шаг в его реализации – это …

а) прием

б) средство

в) правило

г) принцип

71. (○) Материальный или идеальный объект, который «помещен» между учителем и учащимися и использован для усвоения знаний, формирования умений и навыков – это ________ обучения.

а) принцип

б) метод

в) средство

г) прием

72. () Использование средств обучения обеспечивает …

а) самостоятельное усвоение учащимися учебного материала

б) более точную информацию об объекте

в) уменьшение времени на объяснение учебного материала

г) создание развлекательного настроения у учащихся

д) повышение познавательного интереса

73. () Средства обучения должны соответствовать требованиям, которые предъявляются к …

а) размерам демонстрируемых предметов, рисунков, текста

б) цвету

в) эстетическому виду

г) форме

74. () Средства обучения включают …

а) учебники

б) компьютеры

в) диапроекторы

г) принципы

д) упражнение

75. (○) Выделите группу методов обучения, основой классификации которых являются источники знаний – это …

а) словесные, наглядные, практические

б) индуктивный, дедуктивный

в) организации учебно-познавательной деятельности учащихся, стимулирования и мотивации, контроля и самоконтроля

г) объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский

76. Соотнести группу методов и метод, относящейся к данной группе.

1) словесные методы обучения

2) наглядные методы обучения

3) практические методы обучения

4) эвристические методы обучения

5) репродуктивные методы обучения

а) воспроизведение знаний

б) иллюстрация

в) беседа

г) упражнение

д) часть знаний сообщает учитель, часть учащиеся добывают самостоятельно

77. () Классификация методов, предложенная Ю.К.Бабанским, включает следующие группы методов …

а) проблемное изложение

б) организации учебно-познавательной деятельности

в) стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности

г) контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности

д) диалогические

78. (○) Метод обучения, предполагающий работу учащихся над решением задач – это …

а) наблюдение

б) лабораторная работа

в) упражнение

г) разъяснение

79. (○) Традиционная классификации методов обучения относит беседу к …

а) словесным методам

б) наглядным методам

в) практическим методам

г) методам контроля

80. Расположите последовательно этапы реализации метода обучения беседы.

1) подведение итогов обсуждения

2) представление материала для обсуждения

3) постановка вопросов для обсуждения

4) обоснование темы

5) выслушивание суждений учащихся

6) знакомство с программой действий, для закрепления обсуждаемой темы в практике.

81. (○) Монологический метод изложения объемного учебного материала называется …

а) рассказом

б) лекцией

в) объяснением

г) беседой

82. (○) Для развития мышления наиболее эффективен такой метод обучения как …

а) рассказ

б) лекция

в) объяснение

г) дискуссия

83. (○) Учебно-познавательная деятельность учащихся имеет наиболее сложный, творческий характер при реализации _______ методов обучения.

а) исследовательских

б) проблемных

в) эвристических

г) репродуктивных

84. (○) Метод обучения, который предполагает воспроизведение способа деятельности по заданиям учителя – это …

а) объяснительно-иллюстративный

б) эвристический

в) репродуктивный

г) индуктивный

85. (○) Метод обучения, для которого характерна доказательная форма изложения, называется …

а) лекцией

б) беседой

в) объяснением

г) рассказом

86. (○) Метод обучения, который предполагает рассмотрение противоположных мнений по обсуждаемому вопросу – это …

а) беседа

б) дискуссия

в) рассказ

г) объяснение

87. (○) Метод обучения, который требует привлечения учащихся к выполнению отдельных шагов поиска – это …

а) эвристический

б) исследовательский

в) репродуктивный

г) объснительно-иллюстративный

88. (○) Познавательные игры относятся к ________ методам обучения.

а) словесным

б) наглядным

в) практическим

г) стимулирования познавательных мотивов

89. (○) Достоинство игровых методов обучения заключается в …

а) экономичности

б) систематичности

в) учете индивидуальных особенностей

г) развитие творческих способностей учащихся

90. (○) Метод обучения, при котором учитель показывает путь исследования проблемы, излагая её решение от начала до конца – это …

а) проблемное изложение

б) исследовательский

в) эвристический

г) объснительно-иллюстративный.

91. (○) Вид контроля, который осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала, называется …

а) тематическим

б) предварительным

в) текущим

г) итоговым

92. (○) Требование к контролю за учебной деятельностью учащихся, которое исключает субъективные и ошибочные суждения учителя, основанные на предвзятом отношении к отдельным учащимся – это …

а) объективность

б) систематичность

в) всесторонность

г) единство требований

93. (○) Ситуация предполагающая создание условий для повышения самооценки ученика, называется ситуацией …

а) развития

б) адаптации

в) успеха

г) нейтрализации

94. () Условия, определяющие выбор методов обучения – это …

а) возрастные особенности учащихся

б) требования родителей

в) требования администрации школы

г) цели и задачи, содержание конкретного урока

95. (○) Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемое в определенном порядке и режиме – это …

а) метод обучения

б) прием обучения

в) форма обучения

г) принцип обучения

96. () Основаниями для классификации форм организации обучения в современной школе являются …

а) время проведения

б) источники знаний

в) место проведения

г) количество учащихся

д) характер деятельности педагога

97. (○) Основы классно-урочной системы заложил …

а) Я.А.Коменский

б) И.Г.Песталоцци

в) И.Гербарт

г) К.Д.Ушинский

98. Расположить последовательно педагогические системы и формы обучения, в зависимости от времени возникновения, начиная с самой первой.

1) классно-урочная

2) индивидуальная

3) белль-ланкастерская

4) Дальтон-план

5) индивидуально-групповая

99. () Достоинства классно-урочной системы включают …

а) обеспечение систематичности и последовательности

б) индивидуализация обучения

в) четкая организационная структура

г) исходит из интересов и способностей учащихся

100. () Недостатки классно-урочной системы состоят в следующем – это …

а) ориентация на среднего ученика

б) экономичность

в) постоянное эмоциональное воздействие учителя

г) слабая реализация индивидуального подхода

101. (○) Форма обучения, известная в истории дидактики в конце IX – начале XX вв. в Европе, предполагающая деление учащихся на средних, сильных, слабых называется …

а) мангеймской

б) бригадным обучением

в) планом Трампа

г) Дальтон-планом

102. (○) Форма обучения, известная в истории дидактики и возникшая в начале XX века, при которой ученики преимущественно занимаются в лабораториях и мастерских – это …

а) батовская

б) план Трампа

в) белл-ланкастерская

г) Дальтон-план

103. (○) Форма организации взаимного обучения, возникшая в IX веке в Англии называется …

а) бригадным обучением

б) белл-ланкастерской

в) маннгеймской системой

г) планом Трампа

104. (○) Форма организации обучения, которая обеспечивает учащимся знакомство с реальными предметами и явлениями в их естественном окружении – это …

а) кружок

б) факультатив

в) домашняя работа

г) экскурсия

105. () Формы обучения по количеству учащихся и особенностям взаимодействия учителя и учащихся выделяют…

а) групповую

б) индивидуальную

в) внешкольную

г) фронтальную

Д) спаренный урок

106. (○) Форма организации учебной деятельности учащихся, при которой все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу называется …

а) фронтальной

б) индивидуальной

в) групповой

г) коллективно-групповой

107. (○) Форма организации учебной деятельности учащихся, при которой каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное называется …

а) фронтальной

б) групповой

в) коллективно-групповой

г) индивидуальной

108. (○) Форма организации учебной деятельности учащихся, при которой в значительной степени возрастает индивидуальная помощь ученику, как со стороны учителя, так и учащихся называется …

а) фронтальной

б) групповой

в) индивидуальной

г) классно-урочной

109. Расположить этапы организация групповой деятельности учащихся на уроке в необходимой последовательности.

1) оценка работы групп и класса в целом

2) подготовка учащихся, постановка учебных задач, инструктаж

3) обсуждение плана выполнения задания в группе, способов решения, распределение обязанностей

4) сообщения учащихся о полученных результатах, общая дискуссия

5) дополнительная информация учителя, формулировка выводов

6) выполнение учебного задания

7) наблюдение учителя, корректировка работы

110. () Дополнительные и вспомогательные формы обучения включают …

а) факультативы

б) урок

в) экскурсию

г) домашнюю работу

д) внеклассное воспитательное мероприятие

111. Расположить в нужной последовательности этапы организация экскурсии.

1) постановка проблемных вопросов, активизация активности учащихся в ходе экскурсии

2) изучение учителем объекта экскурсии, место её проведения

3) уточнение заданий, инструктаж

4) выполнение творческих заданий

5) обобщение и систематизация увиденного

6) определение целей и задач экскурсии, доведение их до учащихся

112. Соотнести форму организации обучения и её определение.

1) урок

2) факультатив

3) экскурсия

4) домашняя работа

5) семинар

а) эта форма обучения направлена на расширение, углубление научных знаний и умений учащихся, развитие познавательных интересов, творческих способностей, профориентацию

б) предполагает коллективное обсуждение вопросов, сообщений, докладов, рефератов

в) законченный в смысловом и временном отношении отрезок процесса обучения

г) позволяет проводить наблюдения и изучение предметов, явлений, процессов в естественных условиях

д) данная форма направлена на закрепление знаний, формирование навыков самостоятельной работы, подготовки школьников к самообразованию

113. (○) Урок – это …

а) форма обучения

б) средство обучения

в) метод обучения

г) прием обучения

114. (○) Законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса – это …

а) прием обучения

б) метод обучения

в) урок

г) форма обучения

115. () Типология уроков, составленная на основе выделения дидактических задач, включает …

а) урок – зачет

б) комбинированный урок

в) урок изучения нового материала

г) урок – путешествие

д) урок обобщения

116. (○) Соотношение элементов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой называется …

а) структурой

б) типологией

в) классификацией

г) системой

117. (○) Уроки, на которых решается несколько дидактических задач, называются …

а) обобщающими

б) нестандартными

в) комбинированными

г) межпредметными

118. (○) Тип урока, для которого характерна следующая структура: повторение изученного; изучение новых знаний; формирование новых умений; закрепление знаний, задание на дом – это …

а) комбинированный урок

б) урок закрепления знаний

в) урок изучения новых знаний

г) урок обобщения и систематизации

119. Расположить в необходимой последовательности этапы урока усвоения нового материала.

1) восприятие нового учебного материала

2) мотивация учебной деятельности

3) сообщение темы, цели и задач урока

4) подведение итогов урока

5) осмысление нового учебного материала

6) актуализация опорных знаний учащихся

7) первичное обобщение знаний

120. (○) Главная цель применения нестандартных уроков – это …

а) поддержание интереса учащихся к учебному предмету

б) облегчение учебного труда учащихся

в) облегчение труда педагога

г) требование администрации школы

121. (○) Определению оптимальных путей реализации функций учебно-воспитательного процесса в системе уроков по разделу учебной программы способствует ______ планирование.

а) поурочное

б) тематическое

в) годовое

г) ежедневное

122. (○) Тематический план составляется на основе …

а) учебной программы

б) учебного плана

в) перспективного плана

г) базисного плана

123. (○) Заключительный этап подготовки учителя к уроку предполагает …

а) анализ дополнительной литературы

б) определение задач урока

в) составление плана-конспекта урока

г) выбор методов и средств обучения

124. (○) Начальным этапом в проектировании урока будет …

а) постановка целей и задач

б) определение деятельности учителя и учащихся

в) выбор средств обучения

г) определение содержания

125. () План-конспект урока начинается со следующих элементов – это …

а) сценарий и ход урока

б) самоанализ урока

в) тема урока

г) задачи урока

126. () Конструируя урок, учитель соотносит следующие элементы – это …

а) особенности содержания учебного материала

б) количество учащихся

в) принципы обучения

г) цели обучения

127. (○) При проектировании процесса обучения учитель не должен …

а) учитывать требования учебной программы

б) учитывать особенности класса

в) отбирать методы обучения в соответствии с задачами урока

г) согласовывать тематику уроков с классом

128. (○) Разрабатывая план урока, учитель анализирует учебное содержание в первую очередь по параметру …

а) доступности

б) научности

в) наглядности

г) надежности

129. () Проверка домашнего задания как этап урока характеризуется …

а) сообщением задания на дом

б) выявлением возникших затруднений

в) выполнением самостоятельной работы

г) определением степени усвоения изученного

д) выяснением готовности к восприятию нового

130. () Основными формами педагогического проектирования учителя являются …

а) разработка воспитательного мероприятия

б) тематическое планирование

в) разработка плана-конспекта урока

г) воспитательная система школы

131. (○) Важный элемент в работе педагога, направленный на повышение квалификации, умение видеть успехи и ошибки – это _______ урока.

а) анализ и самоанализ

б) планирование

в) организация

г) диагностирование

132. Соотнести понятия и определения.

1) метод обучения

2) прием обучения

3) средства обучения

4) форма обучения

5) принцип обучения

а) внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемое в определенном порядке и режиме

б) основное положение, требование к организации процесса обучения

в) способ взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательных задач

г) составная часть метода обучения

д) совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для организации процесса обучения

133. (○) Качество образования, прежде всего, измеряется его соответствием

а) образовательному стандарту

б) потребностям учащихся

в) запросам родителей

г) требованиям учителя

134. (○) Противоречие между новой познавательной задачей и наличным уровнем знаний, умений, навыков учащихся называется …

а) педагогическим принципом

б) движущей силой процесса обучения

в) условием развития познавательной активности учащихся

г) сущностью процесса обучения

135. (○) Сфера личности, не охватываемая таксономией целей в образовании – это сфера …

а) психомоторная

б) когнитивная

в) аффективная

г) финансового обеспечения школы

136. () Общеучебные умения включают …

а) ставить опыты по химии

б) конспектировать

в) аннотировать

г) работать с учебником

д) решать математические задачи

137. (○) Педагогические требования к организации и проведению образовательного процесса представлены в …

а) профессиограмме учителя

б) педагогических технологиях школы

в) дидактических принципах

г) дидактических теориях

138. () Факторами, определяющими эффективные пути индивидуализации обучения на уроке, являются …

а) дифференциация заданий для самостоятельной работы

б) организация помощи «слабым» ученикам

в) ориентация в обучении на «средних» учащихся

г) выбор методов обучения, соответствующих умственным возможностям учащихся

д) привлечение родителей к обучению детей

139. () Основаниями для внешней дифференциации обучения являются …

а) симпатия учителя

б) проектируемая профессия

в) общие и специальные способности детей

г) укомплектованность штата обслуживающего персонала школы

д) интерес учащихся

140. Установить соответствие между понятиями и их признаками.

1) дистанционное обучение

2) модульное обучение

3) нестандартный урок

а) предполагает представление учебной информации в виде порций; каждая порция обладает законченностью и самостоятельностью

б) предполагает импровизацию учебного занятия, имеющего нетрадиционную структуру

в) предполагает опосредованное общение обучающегося с преподавателем при помощи компьютерных программ, использование информационных технологий

141. Установить соответствие между принципами конкретного вида обучения и их характеристикой.

1) принципы программированного обучения (Б. Скиннер)

2) принципы развивающего обучения (Л.В. Занков)

3) принципы содержательного обобщения в обучении (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин)

а) обучение на высоком уровне трудности; в быстром темпе; ведущая роль теоретических знаний

б) подача информации порциями; оценка каждой порции; предъявление ответа для самоконтроля

в) усвоение практических умений и навыков только на базе усвоенных теоретических знаний; описывать действия по усвоению материала; включение материала, открывающего его новые свойства

142. Установить соответствие между видами обучения и их характеристиками.

1) развивающее обучение

2) проблемное обучение

3) профильное обучение

а) задача развития личности является и целью и результатом процесса обучения

б) обучение на основе выдвижения, поиска и решения проблем

в) обучение, учитывающее склонности, способности ученика в выборе их дальнейшего образовательного маршрута

143. Установить соответствие между признаками классификаций и типами учебных программ образовательных учреждений.

1) по степени интеграции

2) по способу структурирования элементов содержания внутри программы

3) по новизне

а) дополняющие, новаторские, рационализаторские

б) комплексная, проектная, предметно-цикловая

в) линейная, концентрическая, ступенчатая

144. (○) Среди понятий «метод обучения», «прием обучения», «средство обучения», «учебник» наиболее масштабным является понятие …

а) «прием обучения»

б) «средство обучения»

в) «метод обучения»

г) «учебник»

145. Установить соответствие между подходами к классификации методов обучения и их характеристиками.

1) перцептивный подход

2) гностический подход

3) логический подход

а) основание – характер познавательной деятельности учащихся (исследовательский и др.)

б) основание – источник передачи информации и характер передачи (словесные, наглядные)

в) основание – логика изложения материала (дедуктивный, индуктивный)

146. (○) Специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимся комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, который завершается созданием продукта называется

а) самообучением

б) проблемой

в) самовоспитанием

г) проектом

147. () Создание проблемной ситуации в обучении возможно при …

а) написание диктанта

б) организации дискуссии учащихся

в) эвристическом изучение новой темы

г) выполнение упражнения на уроке физкультуры

148. Установить соответствие между основными способами контроля и их сущностными характеристиками.

1) учебное портфолио

2) мониторинг

3) тестовый контроль

а) контроль по четко заданным критериям, совокупность заданий, сориентированных на определенный уровень усвоения содержания обучения

б) система постоянного сбора данных об объекте, их обработка и анализ с целью получения объективной информации о его качестве

в) форма и процесс сбора образцов и продуктов учебной и внеучебной деятельности самими учащимися

149. (○) Классификация методов обучения по основанию – «источник знаний, умений и навыков», не включает _______ методы.

а) эмпирические

б) наглядные

в) словесные

г) практические

150. Установить соответствие между признаками классификации средств обучения и их группами.

1) по составу объектов

2) по отношению к источникам появления

3) по сложности

а) материальные, идеальные

б) искусственные, естественные

в) простые, сложные

151. () Особенности классно-урочной формы организации обучения включают …

а) наличие такой единицы занятий как урок

б) взаимное обучение

в) отсутствие системности в организации занятий

г) распределение учащихся в классы по возрасту

д) постоянный состав учащихся

152. Установить соответствие между требованиями к уроку и их сущностными характеристиками.

1) дидактические

2) организационные

3) воспитательные

а) выявление воспитательных возможностей учебного материала урока

б) создание установок, оптимальность темпа урока, стройность, законченность

в) соблюдение принципов обучения, логика решения задач, адекватность содержания, форм и методов целям

153. () Закрепление как этап урока включает в себя …

а) упражнения на формирование навыков

б) выработку умений применения знаний

в) организационный момент

г) разъяснение домашнего задания

154. () Этапами урока изучения нового учебного материала являются …

а) восприятие и осознание нового материала

б) закрепление практических умений

в) актуализация ранее усвоенных знаний

г) первичное обобщение новых знаний

д) контроль учебных умений

155. () Деятельность учителя включает такие этапы, как …

а) оптимизация

б) релаксация

в) целеполагание

г) проектирование

д) диагностика

156. () Глаголы, которые диагностично описывают цель урока на репродуктивном уровне познавательной деятельности – это …

а) классифицируют…

б) описывают (по образцу)

в) находят (по таблице)

г) устанавливают сходство и различие

157. (○) Таксономия целей – это …

а) расположение целей по иерархии

б) соотношение методов и целей между собой

в) диагностическая постановка целей

г) уточнение формулировок целей

158. Установить соответствие между типами учебных предметов профильного обучения и их характеристиками.

1) профильные, общеобразовательные предметы

2) элективные курсы

3) факультативы

а) дополнительные занятия по выбору

б)обязательные предметы повышенного уровня, определяющие направленность профиля

в) обязательные предметы по выбору на старшей ступени обучения

159. (○) Компонент процесса обучения, направленный на управление учебно-познавательной деятельностью обучающихся, называется …

а) образованием

б) воспитательной работой

в) научением

г) преподаванием

160. (○) Подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым сознательно на основе усвоенных знаний - это …

а) способности

б) умения

в) творчество

г) воспитуемость

161. (○) Педагогические конструкты – это …

а) планы и конспекты уроков

б) классное собрание и работа с родителями

в) поручения активу и отдельным воспитанникам

г) обобщение педагогического опыта

162. () План-конспект урока содержит …

а) описание подготовки урока

б) анализ результатов урока

в) формулировку темы

г) этапы урока

163. (○) Задачи управления учебно-познавательной деятельностью учащихся относятся к классу задач …

а) конструктивных

б) дидактических

в) коммуникативных

г) контрольных

164. () Конструирование урока предполагает определение …

а) характера межличностных отношений в классе

б) типа урока

в) цели урока

г) отношения к педагогическому коллективу со стороны родителей

165. () Дидактические требования к уроку включают …

а) реализацию межпредметных связей

б) осуществление принципов обучения

в) ориентацию на уровень обеспеченности семей школьников

г) организацию свободного общения

166. () Недостатками классно-урочной формы обучения являются …

а) ориентированность на «среднего» ученика

б) обязательность занятий для всех

в) трудность в учете индивидуальных особенностей учащихся

г) частые конфликты между учителями и учащимися

167. Установить соответствие между группами форм организации обучения и их видами.

1) вспомогательные

2) дополнительные

3) основные

а) факультативы, занятия в кружках, клубы по интересам

б) консультации, конференции, домашняя работа

в) урок

168. (○) Беседа относится к _______ обучения.

а) формам

б) видам

в) средствам

г) методам

169. (○) Формированию теоретических знаний в наибольшей степени способствует такой метод обучения, как …

а) лекция

б) иллюстрация

в) упражнение

г) демонстрация

170. (○) Признаком технологии тестового контроля является …

а) наличие программы действий

б) суммирование баллов по всем видам учебной работы

в) контроль по четким критериям

г) групповая оценка экспертов

171. (○) Такие методы обучения, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения, эвристический выделяются по …

а) источникам знаний

б) характеру познавательной деятельности учащихся

в) назначению дидактических средств

г) функциям обучения

172. (○) Умение выявлять, систематизировать и применять знания наиболее эффективно формирует такой метод обучения, как …

а) упражнение

б) лекция

в) демонстрация

г) иллюстрация

173. () Основными факторами, определяющими содержание образования, являются …

а) цели и задачи образования

б) уровень развития науки, техники, культуры

в) возрастные особенности учащихся

г) тираж учебника

д) профессиональные качества учителя

174. Установить соответствие между тенденциями реорганизации содержания образования и их характеристиками.

1) гуманизация

2) демократизация

3) широкая дифференциация

а) содержание образования учитывает тип школы, класса, но базовый уровень не снижается

б) дает дополнительный набор прав и обязанностей субъектам образования

в) предполагает «очеловечивание» отношений между субъектами образовательного процесса

175. (○) Документы, определяющие содержание образования – это …

а) учебная программа

б) учебный план

в) закон Российской Федерации об образовании

г) образовательный стандарт

176. (○) Образовательный стандарт – это федеральный нормативный документ, не определяющий …

а) требования к учителю

б) требования к уровню подготовки учеников

в) минимум содержания образовательных программ

г) максимальный объем учебной нагрузки

177. (○) Модульное обучение предполагает отведение максимального времени на …

а) отбор содержания образования

б) самостоятельную работу учащихся

в) планирование

г) контроль, анализ и коррекцию

178. (○) Привлечение органов чувств обучающихся к восприятию учебного материала - характеристика принципа …

а) наглядности

б) последовательности

в) прочности

г) систематичности

179. Установить соответствие между понятиями и их сущностными характеристиками.

1) закономерность в процессе обучения

2) педагогический процесс

3) целостность педагогической системы

а) характеризуется факторами, обусловливающими продуктивность обучения, фиксацией общих связей между ними

б) характеризуется организованным взаимодействием субъектов по реализации целей образования в условиях педагогической системы

в) характеризуется совокупностью целей, содержания, условий, методов, преобразующих детскую жизнь

180. (○) Термин «DIDAKTIKOS», в переводе с греческого, обозначает …

а) воспитывающий

б) учение

в) исправление

г) поучающий