25. Учение о торможении. Виды торможения и их значение в процессах жизнедеятельности организма.

Наряду с процессами возбуждения существенная роль принадлежит процессам торможения, т.е. угнетения, подавления деятельного состояния. Образование любого условного рефлекса в виде координированного ответного акта требует возбуждения одних корковых нервных центров и торможения других. Различают внешнее или внутреннее торможение у.р. Внешнее торможение является врождённым видом торможения, присущим всем отделам ЦНС и свойственно как безусловным, так и условным рефлексам. Внешнее торможение возникает при появлении нового, неожиданного, либо сильного и длительно действующего раздражителя. Биологический смысл безусловного торможения - предохранение нервных клеток от истощающих воздействий и обеспечение условий для более важного в данный момент ориентировочного рефлекса, вызванного экстренным раздражителем, и создание условий для его срочной оценки. Внутреннее торможение - более сложный функциональный процесс, возникающий тогда, когда раздражитель, ставший сигналом у.р., перестаёт подкрепляться. В основе внутреннего торможения лежит формирование нового отрицательного (тормозного) у.р. Отсутствие подкрепления уже имеющегося условного рефлекса приводит к его торможению и одновременно явл. подкреплением нового у.р. Виды внутреннего торможения: угасательное и запаздывающее, дифференцировочное и условный тормоз. Первое возникает при отсутствии подкрепления и приводит к постепенному угасанию у.р. (забывание знаний, умений и навыков). Во втором случае подкрепление запаздывает, т.е. подаётся позже, чем это было в процессе выработки у.р., что приводит к более позднему проявлению ответной условнорефлекторной реакции. Этот вид торможения предохраняет организм от напрасной и преждевременной траты энергии. Треий вид лежит в основе способности мозга различать даже весьма близкие по своим свойствам условные раздражители. Условный тормоз возникает, если к первому условному сигналу присоединяют второй и их совместное действие не сопровождается подкреплением.

26. Вторая сигнальная система. Анатомо-физиологические особенности развития речи. Виды и особенности мышления (возрастные и индивидуальные).

Ко второй сигнальной системе относятся словесные сигналы и любые другие знаки и символы, восприятие которых при отсутствии научения не связано с возникновением какого-либо конкретного образа. У человека громадное большинство временных связей образуется с помощью второй сигнальной системы, с помощью речи. Для формирования у.р. второй сигнальной системы необходимы три условия: потребность, сигнал и подкрепление. Потребность овладения речью у ребёнка возникает только в том случае, если он живёт в говорящей соц. среде. Сигналами условных речевых рефлексов становятся слова того языка, на котором общается окружающая его соц. среда. Подкреплением служат конкретные образы, которые по времени предъявления совпадают со словесными сигналами. Сразвитием второй сигнальной системы и объёма индивидуальной памяти у человека формируется мышление. Конкретно-образное мышление является относительно простым и связанным с первой сигнальной системой. Конкретно-образное отражение окр. мира и состояния самого организма проявляется ощущениями, восприятиями, представлениями. При этом вначале организм получает ощущение отдельных св-в предметов и явлений, раздражающих рецепторы, а затем предмет воспринимается как единое целое, что связано с аналитико-синтетической деятельностью мозга. Абстрактно-логическое мышление - более сложное отражение окр. мира через систему понятий, суждений и умозаключений, возникающих на основе абстрагирующей работы мозга. Развитие абстрактно-логического мышления тесно связано с развитием второй сигнальной системы и поэтому называется также словесно-логичеким. Слово, в отличие от раздражителей первой сигнальной системы, обладает свойством заменять множество конкретных образов, тем самым, объединяя их в группы по каким-либо общим признакам и свойствам.