10. Назовите методы изучения учащихся.

- анкетирование

- социометрия

- беседа, интервью

- наблюдение

-контент-анализ - специальные психологические тесты

=========================================================================

4 Вариант 1. Связь педагогики с другими науками.

Связь педагогики и других наук – когда знания из других наук обогащают знания педагогики.

Педагогика опирается на результаты исследований других наук. Характер связи педагогики с другими науками определяется тем, что требуется самой педагогике из того, что изучает конкретная отрасль знаний. Психология позволяет педагогике более точно и правильно понять сущность психики, личности и группы и, опираясь на это, добиваться наиболее эффективного изучения педагогических явлений и процессов. Философия и социология позволяет педагогике учитывать социальные особенности жизни и деятельности людей и принимать во внимание их влияние на обучение, воспитание и педагогическую деятельность.

Физиология позволяет педагогике учитывать особенности строения тела и закономерности работы нервной системы человека показывать их роль и значение в обучении, воспитании и развитии людей.

-физиология, антропология, правоведение, экономика…

2. Компоненты образовательного стандарта.

-федеральный

-региональный

-школьный

3. Перечислите и раскройте современные дидактические принципы.

1. - развивающего обучения (учить мыслить не только на фактологическом, но и на теоретическом, и на методологическом уровне)

2. - создания оптимальных условий (атмосфера)ш

3. - обучение на высшем уровне сложности (в сочетании с доступностью)

4. - сознательности отношения к процессу (установка)

5. - опоры

6. - опережающего обучения (сводить темы)

4. Определите понятие «процесс обучения».

- Двусторонний процесс взаимной деятельности учителя и ученика, направленный на передачу и усвоение зун

5. Раскройте формы учебной работы.

- урок (фикс. Время, сотав, тыердое расписание, план, ведущая роль учителя…)

-лекция (90-120 мин, обшая форма передачи объема информации ориентированного на самостоятельную работу студентов. М.б. вводная, обзорана, проблемная, информационная, с заранее запланированными ошибками, бинарная, консультация, конференция)

-семинар (практическая работа всей группы)

-практикум ( работа груупы с использованием практических инструментов, направления ппна расширение, закрепление и контроль полученных зун)

6. Определите понятие «цели воспитания».

Ожидаемые изменения в человеке (группе людей), осуществляемые под воздействием специально подготовленных и планомерно проводимых воспитательных акций и действий

Цели измений в психологическом состоянии, сознании, знании, мировоззрении, способах деятельности, личности…

7. Приведите и охарактеризуйте виды воспитания по стилю отношений между воспитанниками и воспитателем.

- авторитарный («я- командующий», «я- отец»)

- демократический (1 среди равных, равный среди равных)

- либеральный

- попустительский

8. В чём состоят задачи нравственного воспитания.

- в формировании общечеловеческих ценностей, развитии нравственных качеств, накоплении нравственного опыта и знаний о правилах поведения в обществе

Внимательность, долг, честь, заботливость, скромность, чувство человеческого достоинства

9. Какие особенности учащихся необходимо учитывать учителю в профессиональной деятельности.

- возрастные

- половые

- индивидуальные

10. Охарактеризуйте одну из известных вам систему воспитания.

- афинская

-спартанская

-Макаренко

-Сухомлинский

- КТД