3. Определите понятие «оценка». Что оно включает?

Оценка - процесс оценивания, осуществляемая учителем для определения подготовки обучаемых по существующим оценочным требованиям.

В табелях успеваемости, классных журналах, базах (банках) данных и т.д. оценки фиксируются в виде отметок (условных обозначений, кодовых сигналов, «зарубок», памятных знаках.

Основой для оценивания успеваемости учащегося являются итоги (результаты) контроля.

Оценка включает в себя квалификацию степени развитости определенного свойства у оцениваемого лица, а также количественную и качественную оценку его действий или результатов деятельности.

Оценка может быть методом влияния, наказания и стимуляции

оценка, отметка, опосредованная оценка, неопределенная оценка, замечание, отрицание, согласие, одобрение, ободрение..

4. Приведите классическую общую структуру урока.

-орг.момент

-постановка целей и задач

- проверка зун

- изучение нового материала

-закрепление материала

-выводы, итоги

-д.з.

5. Дайте определение процесса воспитания.

- процесс целенаправленного воздействия воспитателя на воспитуемого с целью формирования желаемого отношения к окружающему миру (в рамках гуманитарного образования) 6. Определите задачи трудового воспитания.

- формирование трудовых навыков, культуры труда, развитие способности к труду, потребности в нем, накопление профессионального опыта, формирование творческих моментов и ответственности. 7. Охарактеризуйте возрастные периоды детей школьного возраста. - младшая (начальная) школа – 7-10 лет. Происходит адаптация, серьезные психические изменения, переход к осознанности, развитие (непроизвольного запоминания, формирование качеств личности

- средняя школа10-15 лет - подростковый возраст (Возраст «Бури и Натиска». Бурный подъем жизнедеятельности организма. Происходит интенсивное формирование личности ребенка. Но ребенок еще психически не созрел в этот период)

- старшая школа – 15-17 - Ранняя юность (Это период физического расцвета человека. Нервная система совершенствуется. Меняется подход к обучению. Происходит проф. ориентация. Действует закон неравномерности индивидуального психологического развития. Увеличивается объем памяти, мышление становится критичным)

8. В чём состоит процесс индивидуализации.

Становление индивидуальности есть процесс индивидуали­зации субъективной реальности. Индивидуализация - это само­определенность и обособленность личности, ее выделенность из сообщества, оформленность ее отдельности, уникальности и не­повторимости. Ставшая индивидуальность есть самобытная лич­ность, активно и творчески проявляющая себя в жизни. Индиви­дуальность - это прорыв за границы самости, выход на границы вечного, вселенского, универсального.

развитие личности в зависимости от характера взаимодействия человека со средой обитания, адаптации к ней с учетом индивидуальных особенностей.

9. Раскройте общепедагогические умения по Н.В. Кузьминой. - познавательные (добывать знания)

- проектировочные (длит.план)

- конструктивные (ближ. План)

- организационные (орг. Деят.)

- коммуникативные (общение)

10. Перечислите возможные стили руководства учителем образовательного процесса. - авторитариный

- демократический

-либеральный

=================================================================== 3 вариант 1. Система педагогических наук.

1. - общая педагогика

2. - дошкольная

3. - общеобразовательной школы

4. - специальная (дефектология)

5. - проф-тех и среднеспец. образования

6. - высшей школы

7. - исправительно-трудовая

8. -военная

9. - история педагогики