1. Я не выполнил домашнего задания.

– Почему?

–E^/

– Садись «два»!

–E

– На следующий раз выполнишь два задания.

–e

– Задержишься после урока.

–e

– Хорошо, что сказал сразу. Сделаешь его на следующий урок.

–I^/ e

– Сколько это будет продолжаться?

–E^/ E

– Спрошу тебя на следующем уроке.

–m

– О чем ты думал, когда собирался в школу?

–E

– Будешь работать индивидуально.

–e

– У тебя есть на это уважительная причина? Тогда ладно.

–M

– Это не первый раз. Ставлю «два».

–E

– Садись, разберемся потом.

–m

– Подойдешь ко мне на перемене. А сейчас внимательно слушай, как отвечают другие.

–e

– Наверное, у тебя была уважительная причина.

–M

– Если тебе что-то непонятно, подойди ко мне послу уроков, я еще раз тебе объясню.

–e i

– Хорошо, я проверю это задание на следующем уроке.

–m

– У тебя есть время до следующего урока.

–m

– Об этом надо предупреждать перед уроком.

–E

– Я поговорю с ними.

–i

– Давайте выясним причину.

–m

– Я постараюсь, чтобы больше этого не было.

–i

– Кто в этом виноват?

–E^/

– Я же не могу присутствовать на каждом вашем уроке.

–E

– А что они вытворяли? Что делали Вы?

–E^/

– А на другом уроке они сидят, как мыши. Странно.

–E

– Значит, была причина.

–M

– Не может быть! Я ведь только вчера говорила с ними на эту тему.

–E^/

– На своем уроке Вы хозяйка, и это ваши проблемы.

–E

– Я от них этого не ожидала.

–E^/

– Ну что за дети!

–E^/

– Найдите причину в себе.

–E e

– Приму меры.

–i

– А вы не позволяйте им делать это.

–e

– Извините, но здесь речь идет о профессионализме.

–E

– Будем вместе с Вами стараться, чтобы больше этого не было.

–m

– Сама виновата. Детям не интересно на уроках.

–E

– Приму меры, но Вы не давайте им сесть на голову.

–I e

– Они любят интересные уроки.

–M

– Да, они активные дети, их надо заинтересовать

–M

– Проанализируйте свое поведение на уроке сами.

–E e