- •Юрий Мочалов
- •23.03.2005 Г. Улан-Удэ ул. Димитрова 2 мхт
- •Содержание
- •«Не просто пособие...»
- •Часть первая азбука
- •Слово режиссер и слово мизансцена
- •Азимут простейшей мизансцены
- •Ракурсы
- •Игра в ассоциации
- •Зрительный и звуковой ряд
- •Время — пространство — ритм
- •Уроки пантомимы и четвертая стена
- •Часть вторая техника
- •Вопрос об авторстве
- •Мизансцены толпы
- •Мефистофель
- •Хор ведьм
- •Оба хора
- •Мефистофель
- •Мефистофель
- •Мефистофель
- •Колдуны
- •Другая половина хора колдунов
- •Мизансцены монолога
- •Общий рисунок и индивидуальная пластика
- •Хороша ли эта мизансцена?
- •Две формулы Брехта
- •Где лежит прием?
- •Часть третья практика
- •Сбор меда
- •Декорация и мизансцена
- •Посценник
- •Импровизация или моделирование?
- •У макета
- •Время и самораспределение
- •Все ли готово к завтрашней репетиции?
- •Рассказ или показ?
- •Кто кого?
- •Режиссер как рисовальщик
- •Синтезирование
- •Перевал
- •Мизансцена и свет
- •Теория дозревания
- •Пластическая гигиена спектакля
- •Заметки о сценической культуре
- •Часть четвертая учебный класс
- •Несколько предварительных замечаний
- •Азимут простейшей мизансцены
- •Секрет «лево-право»
- •Сценические планы
- •Ракурсы
- •Графика
- •Движение и слово
- •Пластическая реакция
- •Знаки препинания в мизансценах
- •Зрительный и звуковой ряд
- •Время — пространство — ритм
- •Уроки пантомимы и четвертая стена
- •Мизансцены толпы
- •Фрагментация
- •Мизансцены монолога
- •Общий рисунок и индивидуальная пластика
- •Ограничительная графика
- •Парадокс
- •Контраст
- •Контрапункт
- •Косвенное общение
- •Выгородка
- •Рассказ или показ?
- •Режиссер как рисовальщик
- •Обозреваемостъ мизансцены
- •Укрупнение
- •Мизансцена и свет
Обозреваемостъ мизансцены
1. Воспроизводится ряд групповых статических композиций из числа выполненных на предыдущих занятиях. Но если прежде находящемся внутри композиции не разрешалось разговаривать, то теперь с выходом каждого нового участника композиция обсуждается исполнителями изнутри. Смотрящие из зала отмечают способность «видеть» композицию тех, кто находится внутри нее. Затем исполнители, по одному, замещаются смотрящими из зала, с тем чтобы они могли оценить композицию со стороны.
2. Так же на материале уже выполненных ранее композиций изучается вопрос об обозреваемости сценической картины с разных, прежде всего крайних точек зрительного зала.
3. Понятие о смелой мизансцене. Из числа выполненных статических композиций выделяются смелые мизансценические находки. Смотрящим предлагается оценить своеобразие «интонации» мизансцен с разных точек обозрения.
4. Из числа выполненных раньше выделяется этюд в динамике с большим количеством резких переходов. Смотрящие распределяются на три группы: одна располагается в центре зала, две другие по бокам в первых рядах слева и справа. Этюд выполняется сначала без остановок, потом аналитически — с остановками по хлопку педагога на каждой мизансцене, достойной обсуждения. Смотрящие отмечают «перекрывания», разделяя их на допустимые и недопустимые, в зависимости от того, основные они выражают или вспомогательные мотивы.
Укрупнение
1. Серия статических композиций с мелкими объектами внимания. Мена денег. Часовщик. Гравер. Филателисты. Химический опыт. Смотрящие сначала оценивают композицию из первых рядов, потом — с последнего. Обсуждаются пути укрупнения композиции, чтобы мизансцена хорошо читалась из последних рядов и с разных точек зрительного зала.
2. Аналогичные этюды в динамике, предполагающие большое количество мелких движений (А, Р). Смотрящие — в последнем ряду. Этюд повторяется с остановками — прорабатывается по линии укрупнения движений. Педагог и студенты следят, чтобы укрупнение сочеталось с непреложной логикой физического действования.
3. Шаржирование. Этюд-плакат (Р). Серия композиций в статике плакатного характера, предполагающие укрупненное преподнесение деталей. «Курить вредно!», «Подписывайтесь на газеты и журналы!», «Спички — не игрушка!» В этих композициях рекомендуется не прибегать к укрупненному реквизиту, но пользоваться натуральными предметами, чтобы укрупнение достигалось за счет пластики.
4. Этюды в динамике, предполагающие укрупненное преподнесение предмета на сцене. Приключения английской булавки, монетки, пуговицы.
Мизансцена и свет
1. Выработка ощущения света на пустой сцене (Р). Постепенно вводится один луч, бьющий по кулисам в четверть накала (5 секунд). В том же ритме он доводится до половины, потом до полного накала. То же под музыку разного характера. То же с двумя лучами.
2. Такая же игра с боковыми фонарями (прострелами). Затем с софитами.
3. На сцене устанавливается выгородка. В том же ритме (5 секунд каждая операция) игра прожекторами по одному с возвращением к темноте. Сначала в тишине, потом под музыку.
4. То же с сохранением каждого луча и доведением освещения сцены до полного.
5. Осуществляется выгородка. Автор выгородки ищет два световых состояния и подбирает к ним названия (которые оглашаются после того как смотрящие выскажут свои версии).
6. «Световая повесть». Выгородка по предложению студента. 5—10 световых перемен. Режиссер светом рассказывает какую-то историю. Смотрящие делают свои предположения. В этом случае упражнение сначала выполняется под музыку, потом — в тишине.
7. Такая же повесть, рассказываемая светом, на материале статической композиции (повторной или новой).
8. Понятие о световой живописи. Темнота. Один человек на сцене в свете натуральной свечи. Сначала в статике. Свеча на столе. На полу. В руках. Затем — в движении. Этюды (А). Осторожность. Поиск. Воспоминание. Страх. Одиночество. Мечта.
9. Композиция с тенями (Р). Тени как «грязь» и тени как живопись.
10. Массовая статическая композиция. Поиски живописного света в соответствии с ее идеей и образом.
11. Боковой свет. Композиции, освещенные с одной стороны.
12. Контражур. Статические композиции на «контровом» свете. Затем то же в движении.
13. Понятие о полном свете. Проверка обозреваемости по точкам путем медленного обхода по планам при полном свете.
14. Локализация полного света. В соответствии с мизансценами и искомым образом этюда снятие лишних источников света (например, софитов) и концентрация прожекторов на игровых точках.
15. Цветной свет. Выразительность цветного света и мера применения его в освещении статических и динамических композиций.
Таков конспект упражнений по основным разделам книги.
1 Брежнев Л. И. Материалы XXV съезда КПСС. М., 1976, с, 77.
1 Из письма К. С. Станиславского Вл. И. Немировичу-Данченко 26 июня 1898 г. — Станиславский К.С. Собр. соч., в 8-ми т М., 1960, т. 7, с. 137
1 Варпаховский Л. Наблюдения. Анализ. Опыт. М., 1978, с. 24
2 Дюллен Шарль. Воспоминания и заметки актера. М., 1958, с. 135
1 Звездочками обозначены окончания разделов, к которым в четвертой части книги даны упражнения.
1 Мейерхольд В. Э. Статьи, письма, речи, беседы, М., 1968, т. 1, с. 194-195.
1 Фокин М. Против течения. Л. — М., 1962, с. 196.
1 Варпаховский Л., Наблюдения. Анализ. Опыт. М., 1978, с. 29-35
1 Немирович-Данченко Вл. И. Режиссерский план постановки трагедии Шекспира «Юлий Цезарь». М., 1964, с. 211 - 212, 212 - 213, 219, 221.
1 Фокин М, Против течения, Л.- М., 1962, с. 808.
2 Станиславский К. С. Режиссерский план «Отелло». М.- Л., 1945, с, 41, 68.
1 Мейерхольд В. Э. О театре. СПб., 1913, с. 79-80.
2 Вилар Жан. О театральной традиции. М., 1956, с. 36.
3 Товстоногов Г. Современность в современном театре. Л.— М. 1962, с. 32.
1 Станиславский К. С. Собр. соч. в 8-ми т. М., 1954, т. 2, с. 132.
1 Брехт Бертольд. Театр. М., 1965, т. 5(2), с. 532—533.
2 Цит. по книге: Варпаховский Л. Наблюдения. Анализ. Опыт. М. 1978, с. 25
1 Брехт Бертольд. Театр. М., 1965, т. 5(2), с. 386.
1 Брук Питер. Пустое пространство. М., 1976, с. 76.
1 Брук Питер. Пустое пространство. М., 1976, с. 76.
2 Шаляпин Ф. И. Литературное наследство. М., 1957, т. 1, с. 245.
3 Крэг Гордон. Искусство театра. СПб., б/г., с. 14.
1 Станиславский К. С. Собр. соч. в 8-ми т. М., 1959, т. 6, с. 256.
1 Станиславский К. С. Собр. соч., в 8-ми т, М., 1954, т. 1, с. 200.
1 Станиславский К. С. Собр. соч. в 8-ми т. М., 1957, т. 4, с. 211.
1 Технику записи мизансцен см. в книгах:
Станиславский К. С. Режиссерский план «Отелло». М.—Л., 1945; Немирович-Данченко В. И. Режиссерский план постановки трагедии Шекспира «Юлий Цезарь». М., 1964.
1 Станиславский К. С. Собр. соч. в 8-ми т. М., 1954, т. 2, с. 108-116.
1 Станиславский К. С. Собр. соч. в 8-ми т. М., 1954, т. 2, с. 131-148.