- •Дисциплина «Основы современного естествознания»
- •Введение
- •Цели и задачи дисциплины «Основы современного естествознания».
- •Естествознание – комплекс наук о природе.
- •Основные вопросы и проблемы естествознания.
- •Структура естествознания.
- •Основные принципы естествознания.
- •Наука. Функции науки.
- •Два уровня научного исследования (научного познания) и краткий путь формирования научного знания.
- •Исторические этапы становления естествознания.
- •3. Третий этап – синтетический или современный. 4. Четвертый этап – интегральный.
Наука. Функции науки.
Общие представления о науке и ее методологии.
О таком многофункциональном явлении как наука можно сказать, что это: способ познания мира, отрасль культуры, социальный институт.
Наука – это особый рациональный способ познания мира, основанный на эмпирической проверке или математическом доказательстве.
Наука – сфера деятельности человека (отрасль культуры), функция которой состоит в выработке и систематизации объективных знаний о действительности.
сфера исследовательской деятельности, отрасль культуры, направленная на производство новых знаний о природе, обществе и человеке, включающая в себя все условия этого производства: ученых с их знаниями и способностями, научные учреждения и специальное оборудование, методы научно-исследовательской работы, систему научной информации.
Наука – особая система знаний, включающая в себя методы познания мира и способы мышления (умозаключения, концепции, законы), развивающиеся как по мере развития самой науки, так и всей человеческой цивилизации
Возникнув в Европе после философии и религии, в современном виде наука сформировалась в XVI-XVIII вв.
Причина возникновения науки – соединение в своеобразном типе европейской культуры восточной чувственности с греческой рациональностью. Активно развиваясь, к началу XVIII в. наука заняла доминирующее место в культуре человеческой деятельности. С тех пор значение науки неуклонно возрастает. Если в начале XIX в. развитие науки зависело от развития производства, то к концу столетия ситуация изменилась: развитие науки стало предшествовать развитию производства.
В XX в. объем научной информации удваивался каждые 10-15 лет.
Наука как способ познания мира.
Наиболее развитой формой познания в настоящее время является наука. Она познает объективные законы изучаемых явлений. Благодаря этому наука позволяет предвидеть ход событий. Формула науки: знать, чтобы предвидеть; предвидеть, чтобы действовать со знанием дела. Наряду с наукой существует всенаучное познание, занимающее важное место в жизни человека. На практике всенаучные формы познания часто бывают незаменимы. Среди них наиболее распространено обыденное познание.
Под обыденным познанием понимают неспециализированную познавательную деятельность человека в процессе его жизнедеятельности. Результатом обыденного познания является жизненно-практическое знание. Такое знание не требует для своего усвоения и передачи специальной подготовки. Помимо обыденного, к всенаучному относят многочисленные специализированные виды практического познания и знания – например, практическое животноводство, растениеводство, швейное дело и т. д.
Результатом обыденного познания, так же как и научного, может быть объективное знание о мире. При этом научное и обыденное познание имеют ряд важных отличий:
1) Характер объекта познания. Обыденный опыт имеет дело с целым объектом и всем комплексом его внешних связей. В науке объект познают посредством изучения его частей и нахождения связей между ними, при этом на теоретическом уровне имеют дело не с самими объектами, а с их идеализированными моделями.
2) Используемый язык. В процессе обыденного познания пользуются обычным, разговорным языком. В науке помимо разговорного используется особо разработанный язык специфических терминов, символов, схем, формул.
3) Использование специальной аппаратуры. В отличие от обыденного познания наука нуждается в специальных орудиях и средствах исследования – научной аппаратуре (инструментах, приборах, оборудовании).
4) Проверка достоверности полученных знаний. Достоверность обыденного знания может быть установлена только опытом или в процессе производства. Наука использует специфическое средство проверки знаний – эксперимент.
5) Необходимость особой подготовки. В отличие от обыденного познания занятия наукой требуют особой подготовки – теоретической, практической, методической.
6) Системность и обоснованность – признак, отличающий научное знание от обыденного. Научные знания выстраиваются в систему посредством логического выведения одних утверждений из других.
Формы познания окружающего мира
Обыденное знание |
Научное знание |
– неспециализированная познавательная деятельность человека в процессе его жизнедеятельности, продуктом которой является жизненно-практический опыт |
– вид познавательной деятельности, включающий постоянно развивающиеся системы знаний, связанные с открытием новых законов и научных теорий |
1. Объект рассматривает в совокупности |
1. Объект рассматривается на эмпирическом и теоретическом уровнях |
2. Для фиксации объектов и их состояний использует средства естественного (разговорного) языка |
2. Для фиксации объектов и их состояний разрабатывает комплекс специфических терминов |
3. В процессе познания применяет обычные методы: созерцание, умозаключения и выводы |
3. В процессе познания использует специальные средства |
4. Достоверность полученных знаний устанавливает только опытническо-практической деятельностью (производством) |
4. Достоверность полученных знаний устанавливается специфическими средствами проверки на истинность (эксперимент, модели) |
5. Не требует особой подготовки |
5. Требует особой теоретической, практической, методологической подготовки |
6. Не всегда |
6. Научные знания выстраиваются в систему посредством логического выведения одних утверждений из других |
Наука как отрасль культуры.
Современная трактовка понятия «культура» отражает как общее отличие человеческой жизнедеятельности от биологических форм жизни, так и качественное своеобразие конкретных исторических форм этой жизнедеятельности.
Культура – специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.
Содержание понятия «культура» и его структура находятся в постоянном развитии и зависят от конкретной исторической эпохи, общественно-экономической формации, национальных особенностей. Культуру подразделяют на материальную и духовную. Материальная культура охватывает всю сферу материальной деятельности и ее результаты – орудия труда, жилище, одежду и т. д. Духовная культура включает в себя сферу сознания, духовного производства – нравственность, воспитание, этику, эстетику, религию, искусство, науку.
Как сфера человеческой деятельности наука имеет специфические черты.
Универсальность – сообщает знания, истинные для тех условий, при которых они получены.
Обезличенность – конечные результаты научного познания не зависят от национальности ученого, от места его проживания или индивидуальных особенностей.
Систематичность – наука имеет определенную взаимосвязанную структуру, а не является бессвязным набором частей.
Фрагментарность – наука делится на отдельные дисциплины, поскольку изучает не бытие в целом, а различные фрагменты реальности и ее параметры.
Общезначимость – научные знания могут быть использованы всеми людьми. Наука оперирует единым языком терминов и понятий.
Незавершенность – процесс научного познания бесконечен, так как научное знание не может достичь абсолютной истины.
Преемственность – новые знания определенным образом соотносятся со старыми знаниями.
Критичность – всякое знание относительно, любые результаты могут быть поставлены под сомнение и пересмотрены.
Достоверность – любые научные выводы основаны на результатах, прошедших разностороннюю проверку.
Внеморальность – научные истины нейтральны в морально-этическом плане. Нравственные оценки могут относиться либо к деятельности по получению знания (этика ученого требует от него интеллектуальной честности и мужества в процессе поиска истины), либо к деятельности по его использованию.
Рациональность – разработка теорий, выходящих за рамки эмпирического уровня, на основе законов логики.
Чувственность – научные результаты признаются достоверными только после того, как они эмпирически проверены с использованием чувственного восприятия.
Кроме того, для науки характерны свои методы исследований, использование приборов и оборудования, особый язык.
Таким образом, специфика науки как отрасли культуры заключается в следующем:
• наука познает реальность посредством изучения отдельных ее частей;
• результаты науки требуют эмпирической проверки.
Наука как составляющая общечеловеческой культуры от других отраслей культуры отличается целым рядом признаков. В отличие от техники целью науки является познание мира, а не использование полученных знаний о мире для его преобразования. Наука отличается от искусства своей рациональностью, не останавливающейся на уровне образов, а доведенной до уровня теорий. Наука отличается от философии тем, что ее выводы требуют эмпирической проверки и отвечают не на вопрос «почему?», а на вопрос «как?», «каким образом?». В отличие от идеологии научные истины общезначимы и не зависят от интересов определенных слоев общества. От религии наука отличается тем, что опирается не на веру, а на чувственную реальность и разум. Наука отличается от мифологии тем, что стремится не к объяснению мира в целом, а к формулированию законов развития природы, допускающих эмпирическую проверку. Наука отличается от мистики тем, что стремится не к слиянию с объектом исследования, а к его теоретическому пониманию и воспроизведению.