Раздел 1. Психологическое тести­рование: определение необходимости в обследовании

В состоянии ли экзаменуемый:

1. Описать различие между тестами, пред­назначенными для измерения успеш­ности деятельности(способности,до­стижения и т. п.) и тестами, измеря­ющими типические особенности дея­тельности (личность, интересы и т.п.)

2. Провести различие между тестами способности и тестами достижения.

3. Дифференцировать нормативно-ори­ентированные, критериально-ориен­тированные и предметно-ориентиро­ванные тесты (например, тесты мас­терства, процедуры диагностики ком­петентности на рабочем месте).

4. Объяснить, что такое тесты, модели­рующие рабочие функции, и как они используются.

5. Привести примеры каждого типа тес­тов, применяющихся в психологии профессиональной деятельности.

6. Описать различия инструментов для измерения общих и специальных спо­собностей и привести примеры.

Государственный сертификационный ре­гистр британского психологического общества. Авторы благодарят А. Виноградова, участвовавше­го в переводе этих материалов.

7. Описать характер влияния факторов внешней среды на измерение спо­собностей и привести конкретные примеры.

8. Описать связь между анализом про­фессии или другими процедурами оп­ределения критериев отбора и пост­роением профессиограммы.

9. Привести для каждого пункта профес­сиограммы один или несколько воз­можных методов диагностики.

10. Описать важность знания особеннос­тей профессии и рабочих процедур . для корректного использования тес­тов в профориентации.

Раздел 2. Основные принципы шкалирования и стандартизации

Может ли экзаменуемый:

1. Построить распределение частот (ги­стограмму или полигон частот) по вы­борке «сырых» баллов.

2. Вычислить среднее и стандартное от­клонение для того же набора данных.

3. Указать местоположение среднего и стандартного отклонения на шкале измерения признака в гистограмме.

4. Описать взаимосвязь среднего, меди­аны и моды распределения и измене­ние их относительного расположения с изменением формы распределения.

5. Указать причины изменчивости сред­него и стандартного отклонения в раз­личных выборках, извлеченных из одной и той же генеральной совокуп­ности.

6. Описать связь между стандартной ошибкой среднего в выборке наблю­дений и объемом выборки.

7. Дать определение доверительным ин­тервалам и продемонстрировать спо­соб их вычисления на основании вы­борочных среднего и стандартного от­клонений.

8. Использовать таблицу площади под единичной нормальной кривой для преобразования Z-показателей в процентили и процентилей в Z-пока-затели.

9. Описать измерительные свойства шкалы на основе «сырых» баллов,, стандартизированных баллов и про-центильных рангов и привести приме­ры для каждого типа шкал.

10. Используя среднее и стандартное от­клонение, преобразовать «сырые» баллы в линеаризованные Z-показате-ли, Т-показатели, стэны и станайны и наоборот.

11. Используя таблицу норм, найти про-центильные эквиваленты «сырых» баллов и затем получить Z-показате-ли и Т-показатели на основании таб­лицы нормального распределения.

12. Объяснить различие между баллами по ипсативным и неипсативным шка­лам.