Семінарське заняття 8. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста

1. Поняття “виховання”. Мета виховання у сучасній освіті.

2. Форми і методи виховання

3. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста

4. Протиріччя підліткового віку

5. Біологічні, соціальні та психологічні особливості юнацького віку

6. Родинне виховання як основа розвитку особистості

7. Стосунки батьків і дітей, основні типи стосунків

Основна рекомендована література: 1;2; 3; 4;6;8; 9;10;14; 15; 17;18;25;26.

Додаткова література:1; 3; 4; 5; 13; 14; 15;17; 19.

Завдання та питання для обговорення

1. Дайте визначення понять: “виховання”, «форми виховання”, „метод виховання»

2. Охарактеризуйте стилі виховання в історії розвитку людства

3. Охарактеризуйте особливості виховання важковиховуваних дітей

4. Розкрийте сутність родинного виховання

5. Охарактеризувати основні типи стосунків між батьками і дітьми

6. Обґрунтувати психолого-педагогічні причини конфліктів між батьками і дітьми

Теми рефератів та наукових досліджень:

1. Раціональні умови відносин між батьками і дітьми

2. Конфлікти в родині: причини та шляхи їх подолання

3. Родинне виховання як основа розвитку особистості

4. Девіантна поведінка, особливості виховання девіантів

5. Соціальні та особистісні механізми кримінальної поведінки

6. Основні методи сімейного виховання

7. Оптимальні шляхи збереження традицій родинного та сімейного виховання

8. Культура міжособистісного спілкування у сім’ї

Завдання для індивідуальної роботи студентів1

Виконання індивідуального завдання з дисципліни „Основи психології та педагогіки” є обов’язковим для кожного студента.

Зміст індивідуальної роботи складає розробка „Психологічного автопортрету особистості майбутнього фахівця-правознавця”. Ця робота є практичною і призначена для самостійного опрацювання з метою глибокого вивчення та самопізнання особистості студента, визначення рівня сформованості його мотивації, системи соціальної взаємодії на міжособистісному та міжгруповому рівнях, схильності та готовності до майбутньої професійної діяльності. Але завдання практикуму не вичерпуються рівнем психодіагностичного дослідження особистості. Проблемою багатьох молодих людей є невизначеність власних прагнень, перспектив на майбутнє. Тому головна мета – визначення напрямів самовдосконалення та розвитку особистості, визначення шляхів і напрямів роботи над собою, перспектив життєдіяльності як у сфері особистого життя, так і в професійній діяльності.

Вимоги до виконання завдання

„Психологічний автопортрет особистості майбутнього фахівця-правознавця”

Робота виконується за визначеною структурою, яка наводиться нижче. Інформація, що надається курсивом має лише пояснювальний характер і не повинна фігурувати у самій роботі. Тести та методики для виконання цієї роботи надаються в додатках.

Блок 1. Збір інформації (необхідно виконати запропоновані тести та їх результати викласти у цьому розділі, наприклад: - „За результатами методики „Визначення типу темпераменту” я маю холеричний тип темпераменту, що характеризує мене як особистість, яка має наступні психологічні характеристики: ... ... .”)

1. Результати психодіагностики щодо визначення загальних якостей та властивостей особистості:

• темперамент;

• акцентуація характеру;

• діагностика ригідності:

Результати психодіагностики щодо визначення якостей та властивостей особистості професійного спрямування:

• методика „Мотивація досягнення успіху”;

• діагностика соціально – психологічних установок особистості в мотиваційній сфері;

• здатність до саморозвитку та самовдосконалення;

• творчі здібності;

• ціннісні орієнтації;

• комунікативні якості особистості;

• діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі;

• схильність до певного стилю керівництва;

• діагностика рівня конфліктності особистості;

• визначення стратегій поведінки в конфліктній ситуації

Результати самоспостереження (суб’єктивна інформація – відображає ті якості і характеристики, які не були визначені психодіагностичними методиками, але є важливими складовими характеру і спрямованості особистості, наприклад: щирість, лінощі, впертість, доброта, чесність та ін.)

Блок 2. Стратегія саморозвитку та вдосконалення особистості

За результатами першого блоку кожний студент визначає певні психологічні якості та характеристики особистості. У другому блоці необхідно всі отримані результати розподілити між трьома стовпчиками таблиці, що надається нижче. Крім того, визначитись з якостями, яких необхідно набути для особистого розвитку та професійного становлення.

Риси та властивості моєї особистості
1. Ті, яких я хочу позбутися	2. Ті, які мені подобаються	3. Ті, які я хочу додатково набути „Ідеал – Я”
... ... і т.д.	... ... і т.д.	3.1. Загальні риси особистості: - ... - ...і т.д. 3.2. Риси особистості професійного спрямування: - ...і т.д.

На основі таблиці зробіть про себе такі висновки:

• чи готові Ви до взаємодії та спілкування з оточуючими в професійному середовищі;

• чи мотивовані Ви на успіх;

• чи здатні Ви в найближчій перспективі чи в майбутньому успішно керувати людьми;

• чи конфліктна Ви людина;

• в якій сфері і на якій посаді плануєте працювати після закінчення університету.

Блок 3. Стратегія самореалізації особистості

Розробіть стратегію самореалізації особистості, тобто як досягнути «ідеалу - я» на найближчих 20 років життя. Бажано, щоб ця стратегія складалася із системи завдань, необхідних для досягнення оперативних і стратегічних цілей (див. табл. нижче).

Стратегія самореалізації особистості
Роки життя	Оперативні цілі	Завдання для їх досягнення	Тактичні цілі	Завдання для їх досягнення	Стратегічні цілі	Завдання для їх досягнення

Віднесення цілей до оперативних, тактичних чи стратегічних будемо визначати за двома критеріями, а саме:

• час (тривалість реалізації);

• важливість (особистісна диспозиція).

Ці критерії вам необхідно визначати самим, але орієнтовно тривалість реалізації (досягнення) оперативної цілі від 1 міс. до 1 року; тактичної - від 6 міс. і не більше як до 5 років; стратегічної - від З до 10 років (дав. рис. 1).

Рис.1. Орієнтовна тривалість досягнення життєво важливих цілей.

Висновки (визначити, які результати отримані в процесі виконання дослідження. Що нового Ви дізналися про себе, наскільки робота була для Вас корисною).