- •Передмова
- •Опис залікового кредиту «Основи психології та педагогіки»
- •Тематичний план
- •Система оцінювання знань
- •Зміст навчальної дисципліни теми, плани лекційних занять та самостійної роботи
- •Тема 1.1. Вступ. Психологія як наука
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 1.2. Психічні пізнавальні процеси
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 1.3. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 1.4. Психологія особистості
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 1.5. Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала–правознавця.
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 1.6. Психологія малої групи та колективу
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 2.1. Педагогіка як наука. Зміст, форми та методи навчання
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 2.4. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Плани семінарських занять. Завдання та питання для обговорення
- •Семінарське заняття 8. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста
- •Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста
- •Завдання для індивідуальної роботи студентів1
- •Вимоги до виконання завдання
- •Контрольні запитання
- •Приклади завдань, що складають підсумковий модульний контроль
- •Основна рекомендована література Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Додаткова рекомендована література Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Додатки Методика визначення типу темпераменту тест-опитувач г. Айзенка (epi)*
- •Код опитувача
- •Інтерпретація показників за шкалою „Щирicть”
- •Емоційна стабільність (стійкість)
- •Методика визначення акцентуацій характеру за допомогою тесту – опитувача Шмишека
- •Процедура підрахунку тестових балів
- •Характеристика типів акцентуації
- •Методика «Діагностика ригідності»
- •Шкала рівнів розвитку здатностей до самоосвіти й саморозвитку
- •Методика «Мотивація успіху і боязнь невдачі»
- •Методика «Діагностика соціально-психологічних установок особистості в мотиваційній сфері».
- •Методика «Ціннісні орієнтації»
- •Методика визначення комунікативних якостей
- •Методика „Схильність до певного стилю керівництва”
- •Методика «Діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі»
- •Методика „Діагностика рівня конфліктності особистості”
- •Методика „Визначення типових стратегій поведінки в конфліктній ситуації”
- •Рекомендації для розвитку пам’яті
- •Вправи для розвитку зорової пам’яті
Процедура підрахунку тестових балів
Із використанням ключів підраховується сума «сирих» балів за кожною шкалою (знак «мінус» перед ключем означає негативну відповідь). Збіг «так», а в деяких випадках «ні» відповідей на певній шкалі з ключем має вартість в 1 бал. Добуток «сирого» балу (суми «збігів» відповідей з ключем) на коефіцієнт дає показник типу акцентуації.
Максимальний показник кожного типу акцентуації дорівнює 24 балам. Ознакою акцентуації, тобто високої вираженості даної властивості, вважається показник, що перевищує 12 балів. Якщо жодна властивість не виходить за межі 12 балів, то можна підрахувати середній показник за всіма 10 шкалами та звернути увагу на ті якості, показник яких перевищує цей середній показник. Поєднання акцентуйованих рис вимагає також спеціального аналізу на основі теорії К. Леонгарда.
Таблиця 2
|
№ шкали |
Тип акцентуації |
Номери запитань кожної шкали |
Коефіцієнт |
«Сирі» бали (число збіжних із ключем відповідей) |
Показник акцентуації (добуток «сирих» балів на коефіцієнт) |
|
1 |
Гіпертимний |
(+)»Так»: 1,11, 23,33,45,55,67, 77; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: немає. |
|
|
|
||
|
2 |
Тривожний |
(+)»Так»: 16,27, 38,49,60,71,82; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: 5. |
|
|
|
||
|
3. |
Дистимічний |
(+) «Так»: 21,43,44,75,87; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: 30,53,65. |
|
|
|
||
|
4. |
Педантичний |
(+) «Так»: 4,14,17,26,39,48,58,61,70,80,83; |
2 |
|
|
|
(-) «Ні»: 36. |
|
|
|
||
|
5. |
Збудливий, неврівноважений |
(+) «Так»: 8,20,31,42,52,64,74,86; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: немає. |
|
|
|
||
|
6. |
Емотивний |
(+) «Так»: 3,13,35,47,57,69,79; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: 25. |
|
|
|
||
|
7. |
Застряглий, ригідний |
(+) «Так»: 2,10,24,34,37,56,68,78,81; |
2 |
|
|
|
(-) «Ні»: 12,46,59. |
|
|
|
||
|
8. |
Демонстративний |
(+) «Так»: 7,15,19,29,41,63,66,73,85,88; |
2 |
|
|
|
(-) «Ні»: 9,51. |
|
|
|
||
|
9. |
Циклотимічний |
(+) «Так»: 6,18,28,40,50,62,72,84; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: немає. |
|
|
|
||
|
10. |
Екзальтований |
(+) «Так»: 22,32,54,76; |
6 |
|
|
|
(-) «Ні»: немає. |
|
|
|