
- •Передмова
- •Опис залікового кредиту «Основи психології та педагогіки»
- •Тематичний план
- •Система оцінювання знань
- •Зміст навчальної дисципліни теми, плани лекційних занять та самостійної роботи
- •Тема 1.1. Вступ. Психологія як наука
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 1.2. Психічні пізнавальні процеси
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 1.3. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 1.4. Психологія особистості
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 1.5. Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала–правознавця.
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 1.6. Психологія малої групи та колективу
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 2.1. Педагогіка як наука. Зміст, форми та методи навчання
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Тема 2.4. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста
- •Питання та завдання для закріплення знань та самоконтролю
- •Плани семінарських занять. Завдання та питання для обговорення
- •Семінарське заняття 8. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста
- •Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста
- •Завдання для індивідуальної роботи студентів1
- •Вимоги до виконання завдання
- •Контрольні запитання
- •Приклади завдань, що складають підсумковий модульний контроль
- •Основна рекомендована література Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Додаткова рекомендована література Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Додатки Методика визначення типу темпераменту тест-опитувач г. Айзенка (epi)*
- •Код опитувача
- •Інтерпретація показників за шкалою „Щирicть”
- •Емоційна стабільність (стійкість)
- •Методика визначення акцентуацій характеру за допомогою тесту – опитувача Шмишека
- •Процедура підрахунку тестових балів
- •Характеристика типів акцентуації
- •Методика «Діагностика ригідності»
- •Шкала рівнів розвитку здатностей до самоосвіти й саморозвитку
- •Методика «Мотивація успіху і боязнь невдачі»
- •Методика «Діагностика соціально-психологічних установок особистості в мотиваційній сфері».
- •Методика «Ціннісні орієнтації»
- •Методика визначення комунікативних якостей
- •Методика „Схильність до певного стилю керівництва”
- •Методика «Діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі»
- •Методика „Діагностика рівня конфліктності особистості”
- •Методика „Визначення типових стратегій поведінки в конфліктній ситуації”
- •Рекомендації для розвитку пам’яті
- •Вправи для розвитку зорової пам’яті
Код опитувача
Щирiсть: |
відповіді „так” на запитання |
6, 24, 36; |
|
вiдповiдi «нi» на запитання |
12, 18, 30,42, 48, 54. |
Екстраверсiя: |
вiдповiдi «так» на запитання |
1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 49, 53, 56; |
|
вiдповiдi «Hi» на запитання: |
5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51. |
Невротизм: |
вiдповiдi «так» на запитання |
2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 47, 50, 52, 55, 57; |
|
вiдповiдей «нi» - немає. |
|
Інтерпретація показників за шкалою „Щирicть”
Числовий показник |
Iнтерпретацiя |
0 - 3 |
Вiдвертий |
4 - 6 |
Ситуативний |
7 - 9 |
Брехливий |
Числовий показник |
0-2 |
3-6 |
7-10 |
11-14 |
15-18 |
19-22 |
23-24 |
Інтерпретація для шкали «Екстраверсія» |
Над інтроверт |
Інтроверт |
Потенційний інтроверт |
Амбіверт |
Потенційний екстраверт |
Екстраверт |
Над екстраверт |
Інтерпретація для шкали «Невротизм» |
Над конкордант |
Конкордант |
Потенційний конкордант |
Нормостенік |
Потенційний дискордант |
Дискордант |
Над дискордант |
Спершу необхідно опрацювати результати за шкалою «Щирість». Вона діагностує вашу схильність давати соціально бажані вiдповiдi. Якщо цей показник перевищує 5 балів, то можна стверджувати, що ви, на жаль, не були щирі у відповідях на запитання тесту.
Потім слід за кожним показником порахувати суму балiв, нараховуючи по одному балу за кожну вiдповiдь, яка збiгається з ключем.
Порiвнюючи отриманi результати за шкалами «Екстраверсiя» i «Невротизм» з iнтерпретацiєю в таблицях, вiдкладiть на рис. 34 отримані результати за шкалами «Iнтроверсiя-Екстраверсiя» i «Невротизм» (емоцiйна стiйкiсть - нестабiльнiсть). Посднання характеристик за двома шкалами вкаже на тип вашого темпераменту.
Ви визначите тип свого темпераменту. Характеристики холерика, сангвініка, флегматика i меланхолiка подано в теоретичному аспекті вище. Характеристики темпераменту за показниками, що їх запропонував Г. Айзенк, розглянемо детальнiше.
Показник «iнтроверсiя-екстраверсiя» характеризує iндивiдуально-психологiчну орієнтацiю людини або (переважно) на світ зовнiшнiх об’єктiв (екстраверсiя), або на внутрiшнiй суб’єктивний світ (iнтроверсiя).
Вважається, що екстравертам властивi товариськiсть, iмпульсивнiсть, гнучкість поведiнки, велика iнiцiативнiсть (але незначна наполегливiсть) та висока соцiальна адаптованiсть. Екстраверти зазвичай надiленi зовнiшньою чарiнiстю, прямолiнiйнi в судженнях, орієнтуються переважно на зовнішню оцінку. Добре виконують роботу, яка вимагає негайних рішень.
Невротизм (емоцiйна нестабiльнiсть)